浅谈多媒体技术在医学影像教学中的应用 .pdfVIP

浅谈多媒体技术在医学影像教学中的应用

摘要】介绍了多媒体在《医学影像》教学中应用的优点:它能激发学生学习兴趣,

增强教学效果,提高课堂教学效率。同时,也根据多媒体教学中存在的一些不足之

处,提出了相应的措施与改进方法。

【关键词】多媒体技术医学影像优点问题

【中图分类号】R445【文献标识码】A【文章

编号】2095-1752（2014）21-0196-02

卡本尔教授系哈佛大学心理学家曾指出：人们获取信息17%是通过听觉，83%

是通过视觉[1]。足见学生知识的获得,与多感官的刺激是分不开的。教师为了使学

生所获得的知识牢固持久,必须为他们创设必要的教学情境；让他们的多种感官受

到刺激,才能收到良好的教学效果。多媒体技术恰好为这种教学效果的产生提供了

得天独厚的条件。在教师的指导下,学生成为学习的主人,独立学习,丰富知识,提高

想象力[2],使整个教学课堂活跃。近年来,我们用多媒体技术讲授《医学影像》课

程,收到了满意的效果,取得了学生们的普遍认同。

一、多媒体技术应用于《医学影像》教学的优点

一)激发学生学习兴趣(,增强教学效果

兴趣是学生最好的老师。学生一旦对所学内容产生兴趣,就能积极主动地去学

习。例如,我在讲授肾脏结石的时候,借助多媒体技术,首先向学生展示了一些图片,

是手术中从患者体内取出的各种结石的图片。这些图片吸引了学生的眼球,然后我

告诉学生,每个人体内的肾结石成分不同，形状也各异，软硬度也各有差异，取石

的方法也不同。这种多媒体帮助下的教学方式,使他们对结石实物有了进一步的接

触和了解，使他们更有兴趣去学习书本上的理论知识。

二)运(用多媒体辅助教学能够很好地把住教学重点,突破难点

俗话说,百闻不如一见。医学影像本身就是一门以图像为重点的综合学科,涉及

到临床的各个学科的疾病。教师针对重点及难点的疾病，可以从X线、CT、MRI

影像成像展示成像特点，不同检查图像加以对比和分析，使学生对疾病在不同成

像中的表现得以认识。

三)运(用多媒体辅助教学能够大大提高课堂教学效率

多媒体教学通过动画、视频和图片使学生在课堂有限的50分钟内,接触到大

量的知识。比如我们在向学生讲述“上消化道造影”的时候,给学生播放一段剪切了

的视频。内容是一名志愿者在胃肠机上进行的上消化道造影的全过程，看得同学

们津津有味。这种方式降低了教师的劳动强度,节省了教学时间。

二、多媒体辅助教学手段在教学中存在的问题

一)多媒体不(利于课堂师生情感的交流

运用多媒体教学,不利于与学生的沟通与交流。一些教师一味地依赖多媒体教

学技术,造成了“只见机器不见人,只见画面不见文”的情况。任何一个设计精致的、

以替代教师为目标的教学课件,其教学效果都难以与一个经验丰富的教师相匹敌。

二)幻灯片(的切换不利于学生做笔记

多媒体课件的使用,大大节省了教师写板书、板图的时间,但对于学生来说,会

导致一些学生来不及记忆、理解和记录,屏幕就被切换掉,这样不利于学生对知识

的掌握,起不到应有的辅助作用[3]。

三)遇到停电或机器故障等情况(影响教学效果

多媒体系统都要用到电,一旦遇到停电或者是机器发生故障时,一些老师就会因

为平时已经习惯了使用多媒体而手足无措,甚至让学生停课[4]。

三、提高多媒体教学水平的几点建议

一)加大投入(,建设多媒体资源库

俗话说,巧妇难为无米之炊。一个课件的成功与否,在很大程度上取决于各种素

材的质量和丰富程度。学校要抓硬件“”建设、维护升级,也要抓软件平台的建设。

对所拥有的资源进行数字化处理,尽量做到标准化,适合不同专业、不同学科的需

要,适用于不同软件的使用。

二)提高教师应用多媒体技术的能力(

要求教师多媒体课件制作的原则是简洁明了。在注意知识的系统性和内在逻

辑关系的同时,还应该具有美学意识。这种科学地利用人类的美学和心理学知识设

计多媒体课堂教学,可以大大提高课堂教学效果。

《医学影像》是一门研究疾病成像的学科。通过多媒体可见的引入,教师可以

非常直观的讲述以前很难讲解清楚的知识点,收到了极好的教学效果。但事物都是

一分为二的,多媒体教学效果也不是完美无缺的