人教版五年级数学上册估算不规则图形的面积(省级公开课教学设计).pdfVIP

共1学时

1教学目标

1.借助数方格的方法估算不规则图形的面积,逐步发展空间观念。

2.建立不规则图形与近似规则图形之间的联系,掌握把不规则图

形近似转化成规则图形来估算的方法。

3.结合实际问题的解决,体会问题解决的多样性,提高综合应用能

力。

2重点

1.借助方格纸进行估算的方法。

2.建立不规则图形与近似规则图形之间的联系,渗透“转化”估算

面积的方法.

3难点

估算意识和习惯的培养。

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【导入】一、情景导入，设下悬疑。

1.播放快乐童谣《拍手歌》,同学们跟随音乐一边拍手

一边歌唱。是啊,人们就是用这样一双勤劳的手换来幸

福的生活,伸出自己的手请仔细观察,像手这样的形状

我们学过吗?师生一起用左手摸一摸右手掌的周围,引

导学生说出什么是不规则图形﹙像这样周围既有凸出

又有凹下的图形﹚

2.设下疑问:那我们的手到底有多大呢?同学们想知道

吗?要知道手有多大其实就是求手的什么?今天让我们

一起来学习关于不规则图形的面积。板书:估算不规则

图形的面积

活动2【讲授】二、探究新知，寻找办法。

(一)请看春精灵为我们送来一片珍藏着好办法的叶子

呢,引导学生观察树叶,目测树叶的面积。

(二)自主探究估算树叶的面积。

1、课件出示带方格的树叶图,请估计这片树叶的面积。

让学生说一说从图中能得到哪些数学信息?引导学生仔

细观察要解决这个问题有什么困难?(叶子盖住了方格

图,无法数出叶子所占的格数。)引导学生想办法处理问

题。(画出叶子的轮廓。)

2、小组合作探究学习怎样估算叶子的面积。

3、学生汇报学习结果。

(1)数方格估算树叶的面积。

可以把不满一格的都按半格计算,这片叶子的面积大约

是多少平方厘米?(叶子的面积大约是27平方厘米。)也

可以移多补少拼在一起算一格,叶子大约是28平方厘米;

还可以把大于等于半格的算一格,小于半格的可以舍去

不算,得出叶子的面积大约是29平方厘米。

(2)近似转化成规则图形来估算。

让学生回忆将平行四边形面积转化成长方形来求;三角

形的面积转化成平行四边形来求。(一边用课件展示转

化过程)再让学生观察叶子的形状,动手近似转化成规

则图形。师根据学生的回答课件出示将叶子转化成平行

四边形和长方形的过程,再用面积公式来计算。

(3)比较数方格和转化这两种估算方法。