专题一 信息类文本阅读——高考语文三年(2022-2024年)真题精编卷 参考答案.pdfVIP

高考语文三年（2022-2024年）真题精编卷

专题一参考答案

1．答案：B

解析：B项，“落后大国面对先进小国的侵略”以偏概全，根据材料一第一段的

内容可知，“由劣势到平衡、由平衡到优势的持久战争过程”只是中日战争经历

的，并不一定是所有落后大国面对先进小国的侵略时都要经历的过程。

2．答案：A

解析：选项所表述的因果关系不成立，因为对结果的表述本身是错误的。从实际

情况看，日本在“军力”“经济力”这两方面均占优势。根据材料一最后一段中

的“如果中国人的大多数、日本人的大多数、世界各国人的大多数是站在抗日战

争方面的话，那么，日本少数人强制地掌握着的军力和经济力，还能算是优势吗?”

可知，日本的军力和经济力“仅仅掌握在日本少数人的手中”不是一种事实，而

是一种假设，“日本的军力和经济力并不占优势”也只是在上述假设条件下得出

的结论。

3．答案：D

解析：材料二中毛泽东认为，实施持久战的“内部条件”是“把已经发动的抗战

发展为全面的全民族的抗战”，广泛发动人民群众参与抗战。D项，强调动员老

百姓参与战争，形成全民族抗战，这属于实施持久战的“内部条件”。A项，说

的是战争中敌人可以由强势(优势)方转变为劣势方。B项，说的是敌人的占地看

似甚广，却留下很多空虚的地方，这是实施抗日游击战的有利条件。C项，强调

的是中国抗日战争的进步性和正义性，是中国在战争中由劣势转变为优势的条件

之一。A、B、C三项都与广泛发动群众无关，不属于实施持久战的“内部条件”。

4．答案：①连续的设问和反问，易引起读者的注意和思考。②第二段中的设问

引出议论的中心，统贯全篇；也强调了回答的内容，使中心论点鲜明突出。③第

四段用多个反问句，在引发读者思考的同时，表达更为强烈的肯定态度，使论证

有力。

解析：分析设问和反问的论证效果作答本题时，首先要明确设问和反问的一般表

达效果。设问是明知故问，自问自答，能够引起读者的注意和思考，加强作者想

表达的思想，增强文章的吸引力和感染力。反问是无疑而问，答案就在问题中，

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可以加强句子的语气，令感情色彩更为鲜明；发人深思，激发读者感情，增强文

章的气势和说服力；为文章奠定激昂的感情基调等。通读文本后会发现，第二段

多处使用了设问句，第四段多处使用了反问句，然后从设问和反问的一般表达效

果出发，结合文本内容具体分析即可。

5．答案：①摒弃“机械论”，客观、全面地看待问题，分清主要因素和次要因

素。②优势和劣势是可以相互转变的，要用长远的、变化的眼光看问题、想问题。

③要综合一切外部因素和内部因素，对问题进行完整、深刻、科学的分析。

解析：结合文本内容谈启示

信息区域原文内容启示

“这就是所谓‘唯武器论’，是战争问

摒弃“机械论”，客观、

题中的机械论，是主观地和片面地看问

全面地看待问题

题的意见”

材料一第四段“不但看到武器，而且看到人力。武器

是战争的重要的因素，但不是决定的因

分清主要因素和次要因素

素，决定的因素是人不是物……是人力

和人心的对比”

“如果中国人的大多数、日本人的大多

数……那么，日本……还能算是优势

吗?它不是优势，那么，掌握比较劣势

的军力和经济力的中国，不就成了优势

吗?没有疑义，中国只要坚持抗战和坚

持统一战线，其军力和经济力是能够逐优势和劣势是可以相互转

材料一第四段渐地加强的。而我