一年级下册数学说课稿-3.6《做个百数表》北师大版 .pdfVIP

《做个百数表》说课稿

一、说教材：

本节课是北师大版数学一年级下册第三单元“生活中的数”第六课时做个

百数表。在“百数表”中蕴含着丰富的“规律”，本节课主要是引导学生按10

行10列做一个百数表，并探索在这样一个百数表中数的排列规律，从而加深理

解数的意义。课本中首先安排了“看一看、填一填”。给出一个没完成的百数表，

让学生通过观察，发现其排列规律，然后填写百数表，初步感受其中所蕴含的规

律，丰富学生对100以内数的认识。其次是“说一说，你发现了什么？”探索百

数表中横行、竖行、斜行数的排列规律，引导学生用语言描述百数表中数的排列

规律，帮助学生整体认识百以内数之间的关系，加深对数的意义的理解。再次是

“想一想，填一填。”这是百数表规律的应运，从百数表中拿出一块，利用百数

表中发现的规律填写空白部分，让学生感觉整体规律对部分仍是适用的。最后是

“练一练”进行巩固练习。

二、说教学目标：

1．通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内数

的大小。

2.探究百数表中隐含的规律，提高探究的乐趣，发展推理能力。

3、在独立思考和合作交流的过程中，培养自主探索精神和创新意识，并进

一步发展数感。

三、说重点、难点

重点：通过填写百数表，进一步体会100以内数的排列顺序，以及100以内

数的大小。

难点：探究百数表中隐含的规律。

四、说教法与学法：

本节课要让学生在已有经验的基础上让学生获得体验和理解。结合一年级学

生活泼好动、求知欲强和本节课学习素材的特点，实现转变教学方式和学生的学

习方式，体现学生为主体，教师为主导的教学原则，我设计了以下的教法和学法，

既重视选择灵活的教法，又注重对学生学法的指导。

创设情境，学生动手，自主完成百数表；小组合作，发现规律，集体交流。

五、说教学过程：

一）、创设情境。

（

1.数一数，填一填

数学王国里开运动会啦，数娃娃们排成了整齐的方队，请小朋友们仔细观察

一下，这些数娃娃们是怎样排队的？

2、方队里还有不少位置是空着的，你知道是哪些数娃娃还没来吗？（边数

边填，完成百数表）

3、填完以后数一数。

（二）、探索新知。

数一数，想一想

1、这张百数表中藏着好多有趣的奥妙呢！

（1）每一小组横着选一行涂一涂。在组里说说有什么规律？

全班交流，总结板书：左边九个数的十位上是相同的，个位上的数依次增加

1，最后一个是整十数。

（2）每一小组竖着选一行涂一涂。在组里说说有什么规律？

全班交流，总结板书：除第一行外的九个数的个位上是相同的，十位上的数

依次增加1，第一行是一位数，其余都是两位数。

（3）每一小组斜着选一行涂一涂。在组里说说有什么规律？

全班交流，总结板书：个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的

数大1。

2、小朋友们真了不起，在这张百数表里发现了这么多奥秘。老师还给你们

带来了几张“魔力框”看看魔力框里的数有什么联系。（小组交流）

3、分别出示三张框，学生自主完成。

（三）和学生一起玩“我说你答”的游戏。如：第三行是什么？第5列式什

么？56的左、右、上、下分别是什么？

（四）、巩固新知

课后练习1、2、3、4。

（五）、小结

这节课我们学习了什么内容?你有什么收获，有什么问题吗?

板书设计：

做个百数表

横着看：十位数相同，个位依次增加1，最后是整十数。

竖着看：个位数相同，十位依次增加1，第一个数是一位数。

斜着看：个位上的数和十位上的数都比前一个数对应数位上的数大1。

所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述

自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提

高的目的的一种教学研究形式。

说课的基本步骤与内容

一、说教材

1、教材的地位：

从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课\本书

中的地位和作用