三年级上册科学教案23天气现象 粤教版 .pdfVIP

第23课天气现象

教学目的和能力要求

(一)过程和方法:

1.能够交流讨论关于天气的信息，用丰富的语言描述天气.

2.能够收集各种关于天气的资料，能够设计富有个性的符号记录天

气情况.

3.能够通过分析数据发现数据中隐藏的规律.

(二)知识与技能:

1.知道天气和我们的生活密切相关，培养学生的观察能力.

2.知道天气可以用一些可测量的量来描述.

3.能够在自己的生活周围收集和天气有关的资料.

(三)情感，态度与价值观:

1.唤起关注天气的意识.意识到天气对自己生活的影响，从而关注天

气的变化.

2.愿意欣赏美丽的天气，愿意像气象工作者那样观察研究天气.激发

学习科学的兴趣.

【教学重难点】

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教学重点

描述，交流，表达各种天气现象的特征.

教学难点

与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元

时期。金代元好问《示侄孙伯安》诗云：“伯安入小学，颖悟非凡

貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称

为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里

的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚

的事了。如今体