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《比较图形的面积》评课

《比较图形的面积》这一课的教学任务就是要使学生借助方格纸，能直接判断图形面积

的大小，同时，教会学生运用合理、简单的方法，帮助学生体会到割补、转化的方法是比较

图形面积大小的基本方法，并体会图形形状的变化与面积大小的关系。该课的教学主要有以

下几个特点：

一、给学生充分的时间和空间探索学习。本节课预先创设情境，让学生体验到数学无处

不在，激发学生比较简单图形面积的兴趣。通过比较简单图形的面积，让学生自主探索学习

并总结出进行简单图形的比较的方法，使学生体验图形的等积变换。在探索学习过程中收获

新知，积累方法。

二、开放的问题要求促进了不同层次学生的发展。在导入新课后，我出示了书中的“观

察与比较”栏目，提出：下面个图形的面积有什么关系？你是怎么知道的？完成后与小组成

员进行交流的要求。由于问题具有开放性，学生们的积极性很高，他们有的用数方格的方法

（基础比较差的学生）；有的用平移的方法进行组合（学习不错的学生）；还有的用分割再

组合的方法（能力较高的学生）„„不一会儿，大家便发现了各个图形之间的关系。

通过这样开放的问题，学生的思维得到了拓展，在交流中学生比较清晰的理解了面积大

小比较的几种方法，程度不同的学生得到了不同程度的提高。这无疑是本课的亮点所在。