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化学反应热的计算高中选修四说课稿

第1篇：化学反应热的计算高中选修四说课稿

我说课的题目是人教版化学选修二《化学反应热的计算》。下面

我将从说教材、说教法、说学法、教学过程等几个方面展开说课。

一、说教材

（1）地位和作用

能源是人类生存和发展的重要物质基础，本章通过化学能与热能

转化规律的研究帮助学生认识热化学原理在生产、生活和科学研究中

的应用，了解化学在解决能源危机中的重要作用，知道节约能源、提

高能量利用率的实际意义。

在必修化学2中，学生初步学习了化学能与热能的知识，对于化

学键与化学反应中能量变化的关系、化学能与热能的相互转化有了一

定的认识，本章是在此基础上的扩展与提高。引入了焓变的概念，使

学生认识到在化学反应中能量的释放或吸收是以发生变化的物质为基

础的，二者密不可分，但以物质为主。而能量的多少则是以反应物和

产物的物质的量为基础。把对于化学反应中的能量变化的定*分析变成

了定量分析。解决了各种热效应的测量和计算的问题。在这一节里，

我们将进一步讨论在特定条件下，化学反应中能量变化以热效应表现

时的“质”“能”关系，这既是理论联系实际方面的重要内容，对于

学生进一步认识化学反应规律和特点也具有重要意义。

本节内容是第一章的重点，因为热化学研究的主要内容之一就是

反应热效应的计算。反应热的计算对于燃料燃烧和反应条件的控制、

热工和化工设备的设计都具有重要意义。

（2）学习目标

（一）

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第2篇：《化学反应热的计算》高中化学教案

【学习目标】

1．知识与技能：理解盖斯定律的意义，能用盖斯定律和热化学方

程式进行有关反应热的简单计算。

2．过程与方法：自学、探究、训练

3．情感态度与价值观:体会盖斯定律在科学研究中的重要意义。

【重点、难点】盖斯定律的应用和反应热的计算

【学习过程】

【温习旧知】

问题1、什么叫反应热？

问题2、为什么化学反应会伴随能量变化？

问题3、什么叫热化学方程式？

问题4、书写热化学方程式的注意事项？

问题5、热方程式与化学方程式的比较

热方程式与化学方程式的比较

化学方程式

热方程式

相似点

不同点

【学习新知】

一、盖斯定律

阅读教材，回答下列问题：

问题1、什么叫盖斯定律？

问题2、化学反应的反应热与反应途径有关吗？与什么有关？

【练习】

已知：h2(g)=2h(g);△h1=+431.8kj/mol

1/2o2(g)=o(g);△h2=+244.3kj/mol

2h(g)+o(g)=h2o(g);△h3=-917.9kj/mol

h2o(g)=h2o(l);△h4=-44.0kj/mol

写出1molh2(g)与适量o2(g)反应生成h2o(l)的热化学方程式。

二、反应热的计算

例1、25℃、101kpa，将1.0g*与足量*气反应,生成*化*晶体,并

放出18.87kj热量,求生成1mol*化*的反应热?

例2、乙醇的燃烧热:△h＝－

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第3篇：高中化学选修3说课稿

一、说课指导

在《高中化学课程标准》的指导下，依据课改的精神，对这节课

进行分析和设计

二、说课教材与学情分析

1、教材的地位和作用：

*类物质是采用具体代表物的方式进行学习。授课安排为1课时。

*与醇结构相似，都含有羟基，本节内容是学生初次运用所学规律预测

一类物质可能发生的反应，并通过各自代表物的*质的对比，理解醇羟

基与*羟基的区别，体会官能团与取代基之间相互影响的重要思想，为

后续的有机化学的学习提供方法打下基础。

2、学情分析

从知识层面看，在必修阶段已经具备有机化学基本的类别概念，

知道一些典型有机物的*质。在选修5第一、二章的学习过程中对官能

团决定有机物的化学*质、基团的相互影响都有了一定的认识,但有待完

善。

从能力层面看，具备了一定的分析、解决问题的能力；设计分析

简单实验的能力；对“结