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《观察叶》教学反思

本节课是一年级上册植物单元第三课《观察叶》，由于一年级小朋友处于“以

游戏为中心”向“以学习为中心”转移的阶段，凡事不可能考虑周全（没有脱离

自我中心倾向），注意力还不能稳定持久，思维非常具体，容易受外界影响。结

合一年级学生身心发展的特点，本次课设计时决定引入动画人物为线索，开展找

家的故事。

教学思路：叶子先生开场白（激发兴趣）——帮叶子先生寻找家（观察对比

叶子找不同点和相同点）——观察同一棵植物的叶（认识叶子有生命，会变化）

——观察自己的叶子（用绘画、语言介绍叶子巩固叶子的特点）

结合试教和实际教学，有如下发现：

1、采用语音互动效果更好

试教的课件，叶子先生的语音有老师代替表述，感觉交互性欠佳，后思考改

进采用第三人配音的方式，显得更有趣，又能吸引学生的注意，效果较好。

2、设置相似叶片的对比观察

试教课件，槭树叶在银杏叶之后，在判断槭树叶是否是叶子先生身上的叶子

的时候，虽然大部分同学能判断准确，但也有少部分同学认为是叶子先生身上的

叶子，因为都是掌形叶，也有很多共同的地方，学生也缺乏一定的认知，让其来

解释理由，亦难以切中要点。

后做如下调整，槭树叶后移至桂花叶之后，当大家在争论的时候，先不给予

明确观点，利用动画，从天空中飘下一片枫树叶，再让学生仔细观察对比槭树叶

和枫树叶，判断哪个才是叶子先生的头。通过调整，有意识的引导学生去观察对

比，明确不同的叶子的有不一样的特点。

3、一年级的小朋友上课秩序的培养

一年级小朋友的注意力集中的时间较短，需要用刺激物去不断的刺激，把小

朋友的注意力集中到课堂上来。试教时，只用了叶子予以奖励，效果比平常有所

改进。后跟班主任交流，知晓其对表现好的小朋友，用五角星的形式予以奖励。

后实际上课时，五角星结合形状漂亮的叶子奖励，小朋友的注意力和积极性得到

很大的提升。

4、加强小组间交流共享意识的培养

一年级小朋友，在课堂上很渴望得到老师的关注，对于自己在观察活动中的

发现，不是第一时间和同伴分享，而是急于告诉老师甚至不举手破口而出。在科

学课堂上，缺少小组之间的交流分享，个人的观点有时是片面的甚至是错误的。

从一年级开始，科学老师要关注和引导学生在课堂中加强小组间的交流分享，但

是在试教和实际教学中，还缺少经验，需要在以后的教学中不断的尝试和突破。

总体上，本节课小朋友对学习的内容兴趣浓厚，上课发言积极主动，师生交

流气氛活跃。但是，我是第一次担任低端的教学，在语言方面可能更倾向于高段

的教学风格，这是我之后要不断关注和改进的地方。希望能给一年级小朋友带去

更加生动、有趣、高效的科学课。