部编版小学语文三年级下册第7单元 习作：国宝大熊猫 教案及反思(2课时).pdfVIP

习作：国宝大熊猫

本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有

关信息，写一写大熊猫。

教材的第一部分首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的三个问题，使得本次习作

具有更强的针对性。教材呈现的三个问题，有的指向大熊猫的类别，有的指向大熊猫生活的

地方，而“大熊猫为什么被视为中国的国宝？”则指向大熊猫的价值。它们只是问题列举，

是小朋友可能提出问题的一部分。其作用是让学生从这些问题中受到启发，打开思路，继续

提出自己感兴趣的问题。

第二部分首先明确了本次习作的任务，就是要围绕这些问题，介绍一下大熊猫。第一部

分罗列的问题及学生补充的问题为确定从哪些方面介绍了大熊猫奠定了基础。考虑到学生对

大熊猫的知识储备有限，教材提供了一些新资料，从大熊猫的名称、类别、食物、分布地区

几个方面，提供了简洁明确的信息。有的还直接回应了上面的疑问，如“分布地区”就回应

了“大熊猫生活在什么地方”这个问题。但是教材上的信息是非常基本的，并不能满足习作

的需要，所以教材提示学生要“再查找资料，补充其他内容”。

第三部分对习作的要求作了说明。一是习作后要自己检查修改，调整补充；而是交流互

查。自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。

教学目标

1．能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2．尝试从几个方面介绍大熊猫。

3．能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

重点难点

教学重点

1．能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。

2．能在自评和互评中，运用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。

教学难点

1．根据自己的需要收集信息、整合信息。

2．能根据修改的内容补充新的内容。

教学策略

要完成本次习作，学生需要收集、整理和运用信息，清楚、准确地从几个方面介绍大熊

猫。可以通过互联网、报刊、书籍等多种方式查找资料。提醒学生对于资料的收集，不要局

限于书中所提示的问题。习作指导的重点是避免学生对信息资料的生搬硬套和随意拼接，习

作评价的重点是信息的准确性。

课前，教师可以通过随机访谈了解学生对大熊猫的已知情况，收集他们关于大熊猫的问

题，然后对这些问题进行分类。教师出示教材中的资料，对照上面列出的问题，看看可以解

决哪几个问题。之后，教师可以顺势提出收集资料的任务，请学生选择自己感兴趣的问题，

通过互联网、报刊书籍去查找资料。

有了信息之后，就要根据自己的需要，整合信息，这也是本次习作的难点。面对丰富的

信息，教师要指导学生学会对信息进行分类，可以仿照教材，用表格的形式把同一类的信息

归并在一起，剔除重复的无效信息。资料整理之后，如果发现收集的资料不合适，需要提醒

学生进一步补充查找资料。

本单元的课文都是从不同方面介绍事物的，在教学中，教师可以借助回顾课文的方法，

实现表达方法的迁移运用。动笔之前，引导学生思考自己准备介绍大熊猫的哪几个方面，怎

么样安排介绍的顺序，想清楚之后再动笔。也可以创设一些富有趣味的情境，如“竞聘国宝

大熊猫的解说员”，激发学生的表达欲望。

习作讲评也是本次习作的重点。习作讲评时建议关注三个方面：能否整合有关信息；能

否从几个方面把大熊猫介绍清楚；介绍大熊猫的内容是否准确。

教师可以围绕这三个方面进行讲评，并细化标准。针对学生的学习能力可能有所差别，

教师可以先让学生对照三个方面进行自查自改，看看有没有不准确的内容，需不需要补充新

内容，运用学过的修改符号修改自己的习作。再让学生交换习作，互相检查习作解答了什么

问题，内容是不是准确，作进一步的修改。

课前准备

1．翻阅书籍或者上网查找有关大熊猫的资料。

2．多媒体课件。

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1．能根据自