初中生物_第一节 细胞的结构和功能教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《观察动植物细胞的结构》教学设计

课题观察动植物细胞的结构课型实验课

教1、学习制作临时装片标本，并用显微镜观察。

学教

2、认识细胞的基本结构。

目学

的目3、能区别动植物细胞结构的不同点。

要标4、培养学生提出问题、解决问题的能力以及动手操作的

求能力，小组合作的能力。

教学重点：

教点观察动植物细胞结构的实验；动植物细胞的基本结构

学难及区别

重点教学难点：

归纳总结一般细胞的共同结构和动植物的细胞之间的区别

学生：自主预习，3H铅笔；绘图纸；上课前漱口；

教准教师：显微镜、稀碘液、生理盐水、清水、消毒牙签、

具备镊子、小刀、滴管、纱布、吸水纸、载玻片、盖玻片、洋

葱洋葱鳞片叶；实验报告册。

教通过学生自主学习实验步骤，发现问题互相解答问题，

培养学生自学的能力，发现问题、解决问题的能力。在学

后生积极思维小组展示的同时，语言表达能力得到了锻炼，

学会用生物学术语解答问题，渗透了情感态度和价值的培

感养。本课通过微观知识的教学和一些隐藏的悬念，如：“生

物是由细胞构成的”、“细胞的观察与画法”等，培养了

悟学生探索微观世界的兴趣。培养了学生做生物实验时科学、

事实就是的态度

【导入新课】

1、复习提问，请学生观看单细胞生物图片说出这些生物之间是由

什么构成的？

2、学生充分发言，图中为单细胞生物。

3、但大多数生物是由多细胞构成的成为多细胞生物。

无论是单细胞生物还是多细胞生物，都是有细胞构成的，所以生物

体结构和功能的基本单位是细胞。组成它们的细胞都十分微小。在我们

的皮肤的表面，每平方厘米超过10万个细胞。细胞究竟是怎样的？我

们必须借助显微镜来探究细胞的奥秘。

【课内探究】

一、自主探究

（一）制作临时装片

在做实验前，先出示实验的目的要求，材料用具，方法步骤。把全

班同学分成12组进行学习。在阅读完实验步骤后，把实验步骤中感觉

疑惑的问题提出来。并查阅资料准备回答其他小组提出的问题。

（1）为什么要用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦干净？

（2）为什么制作洋葱表皮细胞装片时在载玻片的中央滴一滴清水，而

制作人体口腔上皮细胞涂片时却滴生理盐水？

（3）为什么要用凉开水漱口？

（4）怎样制作临时装片？

（5）如何绘制细胞结构图？

二、合作探究，明确分工

各组的同学分别进行查阅资料、讨论解答对方组提出的问题。

教师针对学生的回答做出评断，老师向学生提出问题：在实验时如

何区分细胞跟气泡？请同学们在做实验过程中找到答案。

小组讨论找出制作临时装片步骤记忆的简单方法：

小组展示：植物细胞：擦滴撕展盖染

动物细胞：檫滴刮涂盖染

教师点评：我们应当注意学习方法的选择。

学生观看“制作动植物细胞临时装片步骤”的多媒体录像，教师精

讲点拨：实验小技巧。

做实验时要求学生注意思考实验步骤中没有解决的问题，并查阅资

料、讨论解答问题；

三、小组合作，完成操作

（1）把制作的临时装片放在显微镜下观察，找到清晰的细胞，仔

细观察细胞的各部分结构。

观察过程中，教师帮助学生学会区分细胞和气泡。观察临时装

片时，由于学生第一次在显微镜下观察细胞，可以利用模型、多媒

体或挂图展示细胞的真实图像，以提高观察效果。

（2）选择视野中最满意的一个细胞，在方框内把它真实的画下来，

并标注各结构名称。

四、交流表达，互相解答

小组展示交流：

1、展示自己绘制