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言文化，其运行的形式也是语言文化。下面是小编为大家整理的关于

适合小学二年级语文的学习方法，希望对您有所帮助!

小学二年级语文学习方法

一、激发兴趣是学生自主学习的动力

激发学生学习的兴趣应该是教师必做的功课之一。实践表明，兴

趣是学生主动学习的源泉，这就要求教师要改变传统沉闷的教学方式，

积极大胆地寻求一种趣味盎然的学习环境，让学生自由讨论、自主交

流，让他们真真切切地感受到学习是快乐的。教师不吝赞美之词，褒

奖那些有独特看法的学生，在这样的气氛中，学生不但陶冶了情操还

受到了激励，只有这样他们自主学习的劲头才会更加充足。

引入情境，激发探究心理，利用情境，激发学生学习动机。适时

创设情境在课堂上尤为关键，课堂时间虽短，但是每一个环节都很重

要，要让每一个学生都积极主动地进入到自主学习的状态，并且在一

堂课中自始至终地坚持下来，就只有创设情境。小学二年级是一个特

殊的阶段，这个阶段主要以识字写字为主，那么照书本上教、在黑板

上写就显得过于呆板了，不生动活泼，没有情境，在学生的头脑中字

迹就模糊，抽象而不具体。我们可以用很多办法来改变这种局面，比

如，卡片识字、图片识字，这样就把左右大脑全部调动起来帮助学生

记住文字;猜谜识字，针对那些可以设谜的字，把这个字写到黑板上，

教师说出谜面，让学生去猜，强烈的好奇心促使学生一下子就进入到

了情境之中。

另外，利用美术图画醉人的美感很容易把学生引入到你设置的情

境当中，还有音乐优美的旋律也是制造情境的手段之一，无论哪种手

段，目的都是为了增加学生的好奇心，使之形成一种努力探究的心理，

变被动为主动，从而积极地参与到教学中。

二、引导探究是学生自主学习的关键

我们常讲：授人以鱼，不如授人以渔，目的就是教人掌握捕鱼的

习，关键在于教会他掌握语文学习的方法，引导学生主动探究，促进

学生自主学习，领会、发现、交流，从而掌握自主学习的方法。

在教师把学生学习的充分调动起来后，就要引导他们主动参与了，

这方面的意识一定要加强。另外，在语文教学中，为了提高学生学习

的兴趣，教师可以打破常规，让学生自主选择段落来学习，比如，每

一组选一段。如，以《假如》为例，我把它分成几段，让每个小组自

己选，选完之后学生之间可以自由交流，于是学生情绪高涨，等到全

班交流时个个跃跃欲试，不甘人后，一堂课就在学生的朗读中、交流

中完成了，那种理解和感悟恐怕是传统的填鸭式教学方式所达不到的，

而教师的作用仅仅是引导而已。

同时，要鼓励学生质疑问难，要让学生敢于发现问题，敢于提出

问题，只有这样学生才会主动探究，一探究竟的想法也就是他们主动

学习的动力。

三、培养良好的书写习惯

既然“小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学

习、生活和工作奠定基础”。那么，作为小学二年级的学生在学习语

文课的时候就应该养成良好的书写习惯，良好的书写习惯是在一二年

级阶段形成的，这一点作为二年级的语文教师不能不重视。具体实践

中有很多方法，篇幅所限，不再赘述。

四、重视阅读教学，培养学生良好的阅读习惯。

二年级语文学习方法

1、尽量让学生多读书。这里的多读书包括两年方面的意思：第一

是对书上的课文、生字反复的读，熟读成诵。“温故而知新”“读书

百遍，其义自现”都说明了多读书的重要性。每天的早晨和中午，我

们都安排有值日生在教室前面领着全班同学读课文，读生字词。

第二是让学生多读课外书。读课外书既是对学习过的生字非常有

效的巩固手段，同时，通过多读书扩大学生的视野，增加学生知识储

备，为今后学习语文打下坚实的基础。可谓一举四得。学习语文其实

没有什么特别的窍门，关键在于多读书，读一些好书，书读多了，字

现在初中语文考试都是卷，实际上考得就是学生的积累，积累从

哪里来?就是从课外阅读中来的。因此，在这里我给各位家长提一个要

求，给你的孩子每个月至少买一本书，每天放在他的书包里，让他在

下课的时候，中午休息的时候，晚上吃饭以后，随时随地的可以看书。

并时常询问一下：你今天看了些什么?让学生讲给你听，这对学生既是

一种督促，也是间接的培养您孩子的口头表达能力，同时也增进了你

们之间的感情。

其实学了语文，不就是为了更好说话和写作吗?您说对不对?您看，

通过读书，您的孩子会说了，会写了，我们的目地也就达到了。

2、让学生在规定时间内完成按质按量完成作业，既要整洁，又要

正确美观。二年级学生的写字量大了，写字速度太慢，是跟不上