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修辞手法的辨识应注意的问题

我们所说的修辞手法是指修辞格。初中阶段应掌握的有比喻、拟

人、夸张、排比、反问、设问、对偶、反复等八种。要掌握这些修辞

格的构成条件和特点。能准确地分辨出句子中综合运用的修辞方法，

还要能分析修辞方法在具体语言环境里的表达效果和作用。

注意以下几个问题：

1．有些带“像”字的句子并不是比喻。

①表比较的不是比喻。如：“这声音是那么微弱、低沉，就像是

从地底下发出来的。

②表列举的不是比喻。如：“对于一个在北平住惯的人，像我，

冬天要是不刮风，便觉得是奇迹。”“像这样的老师，我们怎么会不

喜欢她……”(举例证明)

③表推测的不是比喻。如：“这好像是席加洛夫将军家的

狗。”“数完了又向卢进勇看了一眼，意思好像说：‘看明白了!’。”

④表想像的不是比喻。如：“昨夜我在梦中好像看到大家都在庆

贺香港已经回到了祖国的怀抱。”

⑤表证实的不是比喻。如：“事实正如大家说的那样。”总之，

没有喻体的句子不能构成比喻。

(注意，借喻是本体不出现，喻体明确。牢记比喻歌：“比喻即比

方，生动又形象。明喻甲像乙，暗喻甲是乙，见乙不见甲，借喻略本

体。比喻连续用，大伙称博喻。”)

2．分清“借喻”和“借代”的区别。这两者有相似之处，即都有

“借用”这个特点，本体都不出现，都是用甲事物代替乙事物。其实

两者本质不同。介绍几种方法供同学们辨别时运用。

(1)相似性与相关性。借喻具有相似性，它的基础是比喻，本体和

喻体必须具有相似性。如①“最可恨，那些毒蛇猛兽，吃尽了我们的

血肉。一旦把它们消灭干净，鲜红的太阳照遍全球!”这里的“毒蛇猛

兽”比喻那些压迫和剥削劳动人民的反动统治阶级。②“把大块的翡

翠摔成尘雾和碎沫”，这里的“翡翠”比喻海浪。③党委的同志必须

学习“弹钢琴”，这样才能把工作做好。这里的“弹钢琴”即全面灵

活的工作方法。这三例都具有相似性。④大婶用养蚕的钱，买了个十

二英寸的“凯歌”。这里的.“凯歌”是电视机的牌子。⑤“孤帆一片

日边来”，这里的“帆”是船的一部分，这是以部分代整体。这二例

都没有相似性，具有相关性。

(2)是否能还原为明喻。

能还原为明喻的是借喻，反之，则为借代。如《故乡》中把杨二

嫂说成是“豆腐西施”，这豆腐与她职业有关，属相关性，也不能还

原为明喻，因此属借代。而“西施”为借喻，可还原为“像西施一样

(美)的杨二嫂”。

3.分清比喻和拟人。二者的根本区别在于有没有比喻词。如“小

鸟像歌唱家”“小鸟成了歌唱家”“小鸟在歌唱”，前两个是比喻，

后一个是拟人。

4.缩小也称夸张。说话故意夸大或者缩小，使人产生深刻的印象，

这种修辞方法叫做“夸张”。如①满窑里围得不透风，脑畔上还响着

脚步声。②五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。①句是夸大；②句是

缩小。

5.分清对比和对偶。对比又称对照，侧重于内容，它是把两种事

物或同一事物的两个方面并举出来，相对比较，形式没有严格要求。

如上课不说，下课乱说；对人马列主义，对已自由主义。对偶则不仅

要求表达两个相同、相近或相对、相反的意思，而且要求上下两句(或

短语)字数相等、结构相同、词性相对。