北师大版数学八年级下册 用完全平方公式进行因式分解教案与反思.pdfVIP

第2课时用完全平方公式进行因式分解

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。屈原《离骚》

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【知识与技能】

使学生了解运用公式法分解因式的意义；会用公式法（直接用公式不超过两

次）分解因式（指数是正整数）；使学生清楚地知道提公因式法是分解因式的首

先考虑的方法，然后再考虑用平方差公式或完全平方公式进行分解因式.

【过程与方法】

经历整式乘法的完全平方公式逆向得出运用公式法分解因式的方法的过程，

发展学生的逆向思维和推理能力.

【情感态度】

培养学生灵活运用知识的能力和积极思考的良好行为，体会因式分解在数学

学科中的地位和价值.

【教学重点】

掌握公式法中的完全平方公式进行分解因式

【教学难点】

灵活地运用公式法或已学过的提公因式法进行分解因式，正确判断因式分解

的彻底性问题.

一.情景导入，初步认知

完全平方公式

现在我们把完全平方公式反过来，可得：

两个数的平方和，加上（或减去）这两个数的积的两倍，等于这两数和（或

者差）的平方.

【教学说明】

对完全平方公式进行复习，为本节课的教学作准备.

二.思考探究，获取新知

形如的多项式称为完全平方式.

【归纳结论】

我们可以利用乘法公式把某些多项式因式分解，这种因式分解的方法叫公式

法.

三.运用新知，深化理解

1.见教材P101例3、例4

2.判别下列各式是不是完全平方式．

(1)x2+y2;(2)x2+2xy+y2;(3)x2-2xy+y2;(4)x2+2xy-y2(5)-x2+2xy-y2.

答案：（2）（3）（5）是完全平方式

3.当m=______时，x2＋2(m－3)x＋25是完全平方式．

答案:8或－2

4.分解因式：-8ax2+16axy-8ay2

解：原式=-8a（x2-2xy+y2）=-8a（x-y）2

5.分解因式：（a2+1）2-4a2

解：原式=（a2+1+2a）（a2+1-2a）=（a+1）2（a-1）2

6.分解因式:（a2-4a+4）-c2

解：原式=（a-2）2-c2=（a-2+c）（a-2-c）

7.（x+3y）2+（2x+6y）（3y-4x）+（4x-3y）2

解：原式=（x+3y）2-2（x+3y）（4x-3y）+（4x-3y）2=（x+3y-4x+3y）

2=(-3x+6y)2=9x-2y)2

8.一天,小明在纸上写了一个算式为4x2+8x+11,并对小刚说:“无论x取何

值,这个代数式的值都是正值,你不信试一试?”

解：4x2+8x+11=（2x+2）2+7

∵（2x+2）2+7≥0∴无论x取何值,这个代数式的值都是正值

【教学说明】

在综合应用提公因式法和公式法分解因式时,一般按以下两步完成：

（1）有公因式，先提公因式；

（2）再用公式法进行因式分解.

四.师生互动,课堂小结

从今天的课程中，你学到了哪些知识？掌握了哪些方法？你认为分解因式中

的平方差公式以及完全平方式与乘法公式有什么关系？

五.教学板书

布置作业:教材“习题4.5”中第1、2题.

因式分解虽然与整式的乘法是互逆运算，但是对于学生而言，它是一个新的

知识，学生在前面的学习中虽然已经掌握平方差公式和完全平方公式，然而受思

维定势的影响，学生对公式的逆用会产生混淆，学生的惯性思维是：平方差公式

是（a+b）（a-b）=a2-b2，完全平方公式是(a±b)2=a2±2ab+b2，一旦要公式逆

向，部分学生就比较难以接受，特别是学习能力较弱的学生，难度就更大一些。

在练习中，根据学生的个体差异，有效分层开展课内技能训练，让每个学生都学

有所成.

【素材积累】

海明威和他的“硬汉形象”美国作家海明威是一个极具进取精神的硬汉子。

他曾尝试吃过蚯蚓、蜥蜴，在墨西哥斗牛场亮过相，闯荡过非洲的原始森林，两

次世界大战都上了战场。第一次世界大战时，19岁的他见一意大利士兵负伤，

冒着奥军的炮火上去抢，结