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数学活动
——探究比例的性质;学习目标;情境导入;问题1找一组都不为0的数a，b，c，d，使得;问题2利用刚才所选的数据进行探究，你
能发现和,和这两组分式的值之间
的关系吗？多找几组这样的数试一试，你能得到什么猜想？;在的前提下，你能运用分式的基本性质和运算法则对你的猜想进行证明吗？;问题3根据刚才探究两个分式之间关系的方法，继续利用满足的a，b，c，d的这几组数值，计算下列几个分式的值，并探究下列两组中两个分式之间的关系，并进行相关证明．;证明：∵;证明：∵;问题4请按照上述探究的过程，继续探究下列两个分式是否也相等呢？你能进行证明吗？;证明：∵;当时：;基础巩固;2.已知，求下列各式的值.;（3）;3.已知，设，则a=bt，c=dt，
则，∴，，
，∴，这样就证明了
和.试用此法完成及
的证明.;证明：设,则a=bt，c=dt.;拓展延伸;一般形式为：;课后作业
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