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四年级语文下学期教学工作计划

四年级语文下学期教学工作计划

一、指导思想

以教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，根据学生目前存在的问题，作

个系统性的复习，同时要面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技能的复习，使好、中、

差不同的学生都得到提高。

二、教学目的和要求

1．有初步的独立识字能力，养成主动识字的习惯，能规范、端正、整洁地书写正楷字；

2．能对课文中不理解的地方提出疑问，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，

初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情，能复述叙事性作品的大意，与他人交

流自己的阅读感受，积累课文中的优美词语、精彩句段，在诵读过程中体验情感、领悟内容；

3．能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、

最受感动的内容，愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐，尝试在习作中运用

自己平时积累的语言材料，学习修改习作中有明显错误的词句；

4．在交谈中认真倾听，能把握主要内容，并简要转述，能清楚明白地讲述见闻，具体

生动地讲述故事；

5．能提出学习和生活中的问题，结合语文学习，观察自然和社会，书面和口头结合表

达自己的观察所得，在趣味语文活动中学习语文、学会合作，尝试运用语文知识和能力解决

简单问题。

三、课堂教学

在课堂教学中，要努力实现“三为主”，即学生为主体、教师为主导、训练为主线。

1、学生为主体。新课程强调让学生真正地成为学习的主人，所以在课堂教学的设计

中，我努力为学生提供充分的活动空间，尽量把时间还给学生。即：保证每堂语文课学生都

能用1/3的时间去读书、思考、讨论和质疑，解决自己能把握的问题，树立自信，锤炼能力。

2、教师为主导。每堂课教师要善于发现、了解、整理学生存在困惑的问题，精讲这

些难以理解的问题，要讲得精当扼要，讲得精彩有趣，激活思维，培养兴趣。

3、训练为主线。

“当堂训练，落实到位”，是洋思的教学观念中最让我佩服的。要想提高课堂教学效

率，训练是必不可少的。有时候，一堂语文课，表面上看上得轰轰烈烈，可学生真正获得的

与表面现象有时会有落差，所有，在适当的练习中发现不足，再次巩固很有必要。我的语文

课，每堂的练习时间都不低于5分钟，练习内容从字、词、句到随文练笔，从口头的表达到

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基础字词的书写，从预习本到目标，堂堂练，课课练，一直持续下去。

四、阅读习作

1、关于阅读——课内外兼顾，双管齐下。

课内阅读：上好精略读课，把自读课和课外读本充分利用起来，1课1训练，1单元

1考核，出平行性的阅读题巩固练习。

课外阅读：鼓励学生多读课外书，读整本书。时间从阅读课中省一点儿，活动课上借

一点儿，一周能安排两三节就安排两三节，或者至少一节。老师还要做一些推荐图书、指导

阅读、组织交流的工作。努力使孩子们养成读书看报的习惯，做到“走遍天下书为侣”。

2、关于习作——激赏为先，训练为主，修改为轴。

（1）、激赏为先。

指导课上，先要充分调动学生的习作兴趣，让学生乐于写，喜欢写。评改课上，要善

于发现、肯定学生习作中的优点进步，使他们尝到习作的甜头，在激赏中树立榜样，调动每

一个学生都有想把自己习作改好的愿望。

2、训练为主。

习作课上，要训练学生学会选材、学会拟提、学会把文章写具体，如何抓住人物的动

作、神态、语言去刻画，使内容丰满，可出示范文对比，并引导学生表达。

3、修改为轴。

让学生学会修改习作，是作文评改课的最终目的。本学期，我会坚持四步评改，采取

一文三读三改法，让学生互评、自改，真正学会修改习作。

综上所述，这一学期，我将引领学生在语文知识的海洋中快乐遨游，让孩子们爱上读书、

爱上习作、爱上语文这门学科。