《看云识天气》教案设计 .pdfVIP

《看云识天气》教案设计

一、教学内容

《看云识天气》教案设计

本教学内容选自小学四年级《科学》教材中气象“”单元。主要内容包括：1.云的观察与分

类；2.不同云层与天气的关系；3.利用云朵预测简单天气现象。通过本节课的学习，使学

生掌握基本的观云识天气的方法，培养他们的观察力、思考力和实践能力。教学内容紧密联

系课本，注重培养学生的科学素养和实际操作技能。

二、核心素养目标

《看云识天气》核心素养目标：

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察云的形态、颜色和变化，提升他们对自然现象的

感知和认知。

2.增强学生运用科学方法探究问题的能力，学会运用分类、比较、归纳等思维方法，分析

不同云层与天气的关系。

3.培养学生的实践与应用能力，使他们能够运用所学知识预测简单天气现象，提高解决实

际问题的能力。

4.培养学生热爱大自然、关注生态环境的情感，增强他们对科学探究的兴趣和好奇心，激

发继续探索自然奥秘的欲望。核心素养目标与新课标要求相符，注重培养学生的综合能力和

科学素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点

（1）云的形态分类：讲授基本云层类型，如积云、层云、高层云、积雨云等，并通过图片

展示，使学生能够识别不同类型的云。

举例：区分积云与层云的形态特征，如积云具有白色、厚实、底部平坦的特点；层云则颜色

较灰暗，层次分明。

（2）云与天气的关系：介绍不同云层与天气变化的联系，如积云通常预示晴天，积雨云可

能带来雷雨天气。

举例：解释为何积雨云常常伴随着雷暴天气，以及如何从云的形态变化预测天气的转变。

（3）观云预测天气的方法：教授学生通过观察云的形态、颜色、高度等来预测简单天气现

象。

举例：观察云层高度的变化，了解气压、气温等气象因素如何影响天气。

2.教学难点

（1）云层识别：学生对云层类型的识别容易出现混淆，特别是相似类型的云，如高层云与

层云。

突破方法：通过对比分析，强调不同云层的特点，结合实际观察练习，提高识别能力。

（2）云与天气关系的理解：学生对云层与天气的具体关系理解不够深入，难以运用到实际

预测中。

突破方法：采用案例分析、小组讨论等方式，让学生在实际情境中学习，加深理解。

（3）观云预测方法的掌握：学生可能对观云预测方法掌握不够熟练，难以运用到实际操作

中。

突破方法：组织户外实践活动，让学生亲自观察云层，结合所学知识进行预测，提高实践能

力。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《看云识天气》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个

问题：“你们在日常生活中是否注意过天空中的云朵？”这个问题与我们将要学习的内容密切

相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索云朵与天气的

关系。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解云的基本概念。云是由水蒸气凝结而成的气象现象，它是

天气预报的重要依据。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察不同云朵的形态，预测即将到

来的天气变化。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调云的形态分类和云与天气的关系这两个重

点。对于难点部分，我会通过图片对比和实际案例来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与云朵相关的实际问题，如如何通过

观察云朵预测天气。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，如制作云的模型，观察云

的形成过程。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“观云识天气在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被

鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解

决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板

上或投影仪上，以便全班都能看到。

（五）总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了云的形态分类、云与天气的关系以及观云识天气的方法。同时，我

们也通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识

点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。

五、教学反思