5.22 防溺水（教学设计）-三年级科学上册（青岛版）.pdf

青岛版三年级上册第五单元第二十二课

《防溺水》教学设计

【教学目标】

科学观念目标：知道什么是溺水；知道有关防溺水的安全常识；

了解身边的危险水域。

科学思维目标：通过模拟实验，运用推理的方法，了解人在水中

被渔网或水草缠住难以脱身的状态学习自我保护、求助、避险与逃生

的基本技能；愿意学习急救知识，遇到紧急情况，能够投打急教电话

和报警电话。

探究实践目标：能积极参与小组合作学习，愿意表达和分享自己

的意见、观点。

态度责任目标：树立安全意识，珍爱生命。

【教学重难点】

了解人在水中被渔网或水草缠住难以脱身的状态学习自我保护、

求助、避险与逃生的基本技能，知道有关防溺水的安全常识。

【教学准备】

搜集关于溺水的资料。

【教学过程】

一、情境导入

师：同学们，在炎热的夏天，你们都喜欢去哪里游玩呢?

生：池塘、河边、游泳馆、海边

师：看来很多同学都喜欢戏水、游泳。

课件出示小学生溺水新闻视频。

师：看了视频你有什么感受？

学生交流讨论。

师：溺水是造成我国学生死亡的主要的非故意伤害事件。为防止

溺水，我们应该怎样做？

今天我们就一起来探究这个问题。

活动一：我们身边有哪些水域？

师：通过前几节课的学习，我们知道地球上的水域有很多种，那

么我们身边的都有哪些水域呢？

生：河流和湖泊。

生：大海。

生：水库。

师：我们身边的水域有很多。

根据小组调研搜集结果的基础上，进行总结:身边的水域大

致可分为两类:自然水域和人工开放性水域。

师：让我们通过调查身边水域的种类，进一步加深其对产生溺水

原因的各种条件的研究探索。

活动二：哪些情况容易导致溺水？

（1）认识危险水域。

师：溺水是造成小学生死亡的主要的非故意伤害事件。尤其是在

天气转暖、逐渐变热时，溺水将进入高发季节。哪些情况容易导致溺

水呢？

引导学生从自然因素和身体情况两方面分析容易导致溺水的原

因。

学生交流讨论。

总结：

1.岸边湿滑，容易致人落水。

2.水草绵长，容易缠住人的手脚。

3.河道淤泥松软，人易陷入泥沼。

4.水下暗藏漩涡，容易把人卷走。

认识危险水域：

溺水事故大多发生在野外水域，包括江河、水库、水塘、溪流、

水潭等，其危险程度往往超出想象。

水况复杂

野泳时，游泳者可能遭遇暗流、漩涡、水草等，容易发生意外。

水质不稳

野外水域的水未经消毒，水质差，细菌多。一旦与皮肤伤口接触，易

造成病毒、寄生虫入侵。

水温不定

夏日气温高，水面与水下温度差距大，极易造成抽筋，进而增加呛水

甚至溺亡风险。

人员稀少

野泳场所通常人员稀少，一旦发生意外，很难第一时间求救或被救，

存在很大的安全隐患。

（2）哪些身体原因可能会导致溺水？

学生交流讨论。

由于游泳前未做好准备活动、身体过于疲劳、出汗后马上下水、

水温过凉、技术动作过分紧张等原因，在游泳中都会出现抽筋的现象。

如手指、前臂、脚趾、小腿和大腿等部位都容易抽筋，如果在深水自

己不会处理，就会发生溺水事故。

活动三：怎样防溺水？

（1）学生根据生活经验和搜集的资料交流讨论。

总结：1.不要独自一人外出游泳，更不要到水情不明或比较危险

且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。

 2.选择安全的游泳场所，对场所的环境，如该水库、浴场是否卫

生，水下是否平坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等情况

要了解清楚。

 3.必须要多人同行并在老师、教练或熟悉水性的人的带领下去游

泳，以便互相照顾。

 4.要清楚自己的身体健康状况，平时四肢就容易抽筋者不宜参加

游泳或不要到深水区游泳。

 5.对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水

和潜泳，更不能互相打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡

处游泳。

 6.在游泳中如果突然觉得身体不舒服，如眩晕、恶心、心慌、气

短等，要立即上岸休息或呼救。

 7.在游泳前，要做好拉伸运动；在游泳中，若小腿或脚部抽筋，

千