《乡土中国》费孝通-2024-2025学年高一语文名师精讲课堂（统编版必修上册）.pptxVIP

乡土中差序格局/礼治秩序费孝通著国第一节全书导读

核心目标：引导学生通过阅读整本书，拓展阅读视野，建构阅读整本书的经验，形成适合自己的读书方法，提升阅读鉴赏能力，养成良好的读书习惯，促进学生对中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化的深入学习和思考，形成正确的世界观、人生观和价值观。认真阅读《普通高中语文课程标准(2017年版)》“整本书阅读与研讨”学习任务群的内容，把握其精要：

阅读的意义实际上，中国的问题，常常是有“中国特性”的，而“中国特性”离不开“乡土本色”，说起“乡土本色”，就绕不过《乡土中国》。读过费孝通先生的《乡土中国》一书，你就像是有了一把问题的放大镜，一台答案的显微镜，在许多事情上，往往会得到出乎意料的因果解答和与众不同的深刻见解。

阅读目导学生理解《乡土中国》中关于中国传统乡土社会结构、文化、权力等方面的理论知识。理解各章中的核心概念，如差序格局、礼治秩序、长老统治等。05对比乡土社会与现代社会差异，分析乡土社会理论在现代社会中的演变影响。让学生体会中国乡土社会的独特性，增强对传统文化的理解和尊重。掌握乡土社会在社会结构、人际关系、道德观念、权力形式等方面的特点。引导学生深入思考书中理论对当代社会研究和实践的启示。06

单元导读本单元阅读学术著作《乡土中国》。书中所写的“乡土中国”，“并不是具体的中国社会的素描，而是包含在具体的中国基层传统社会里的一种特具的体系，支配着社会生活的各个方面”(费孝通《乡土中国》)。从传统农村入手研究中国基层生活，缘于作者对中国乡土社会的了解与情感，这是一种可贵的文化自觉。通过阅读这本书，我们可以进一步认识我们的国家和人民。《乡土中国》是一部社会学的学术著作，2017年版课标对阅读学术著作的具体要求是：“通读全书，勾画圈点，争取读懂；梳理全书大纲小目及其关联，做出全书内容提要；把握书中的重要观点和作品的价值取向。阅读与本书相关的资料，了解本书的学术思想及学术价值。通过反复阅读和思考，探究本书的语言特点和论述逻辑。”0102

走进“费孝通”PARTONE壹

一、费孝通简介费孝通（1910年11月2日-2005年4月24日），江苏吴江人，是著名的社会学家、人类学家、民族学家和社会活动家。他出生于知识分子家庭，早年就读于苏州振华女校、东吴大学附属一中，后转入燕京大学、清华大学深造。费孝通的学术生涯成就斐然。他曾深入中国多地进行社会调查，获取了大量的一手资料，为其学术研究奠定了坚实基础。其代表作品有《江村经济》《生育制度》《乡土中国》等。他提出的一系列思想理论，在学术界引起强烈反响，先后获国际应用人类学会“马林诺斯基纪念奖”、英国皇家人类学会“赫胥黎纪念奖章”和“大英百科全书奖”等。

一、费孝通简介费孝通先后对中国黄河三角洲、长江三角洲、珠江三角洲等地进行实地调查，提出了既符合当地实际，又具有全局意义的重要发展思路与具体策略。同时，还进行一生学术工作的总结，提出并阐述了“文化自觉”的重大命题。少年早慧，青年成名，中年成器，盛年成鬼，晚年成仁，暮年得道，可谓山重水复，柳暗花明。————张冠生《费孝通传》

一、费孝通简介【学术成就】中国社会学奠基者，《江村经济》《乡土中国》被许多西方大学列为社会学必读书籍。【社会贡献】担任民盟中央主席及全国人大常委会副委员长。【文化贡献】倡导的“美美与共”的文化原则与西方的文化冲突论两相对立，为全国文化融合贡献了全新的东方智慧。

全书导读PARTtwo贰

经典阅读总会有困难，却又是充满乐趣的。读书不能就易避难，不要总是读自己喜欢的、浅易的、流行的读物，在低水平圈子里打转。年轻时有意识让自己读一些“深”一点的书，读一些可能超过自己能力的经典，是一种挑战。应当激发自信，追求卓越，知难而上。——温儒敏

《乡土中国》简介《乡土中国》是费孝通著述的一部研究中国农村的作品。创作于上个世纪四十年代后期，根据他在西南联大和云南大学所讲“乡村社会学”的课程讲义内容整理结集而成，全书主体共十四篇文章，站在上个世纪四十年代了解了那时的作为中国基层社会的乡土中国。该书用通俗、简洁的语言对中国的基层社会的主要特征进行了概述和分析，分别从乡村社区、文化传递、家族制度、道德观念、权力结构、社会规范、社会变迁等诸多方面深度解剖了中国乡土社会的结构及其本色，全面展现了中国基层社会的面貌。

《乡土中国》简介作者基于自己田野调查的丰富积累，对中国传统社会结构进行了充分的思考和分析，尝试回答“作为中国基层社会的乡土社会究竟是个什么样的社会”这个问