小学：4.数的运算（1） －六年级数学下册教案.docxVIP

新修订苏教版小学数学配套教材

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4.数的运算（1）－六年级数学下册教案

数学教案/小学数学/小学六年级数学教案

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小学六年级数学教案

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精品教学设计

4.数的运算（1）－六年级数学下册教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习数学的内容，让学生可以提升判断能力、分析能力、理解能力，培养学生的逻辑、直觉判断等能力，本教学设计资料适用于小学六年级数学科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

数的运算（1）

教学内容：义务教育课程标准实验教科书第12册87页“整理与反思”和“练习与实践”1-5，

第88页上第1题。

教学目标：

1．通过复习练习，进一步掌握整数、分数、小数加减法的计算方法以及内在联系。

2．通过复习练习，进一步巩固四则混合运算的计算方法。

3．能正确进行口算、笔算和估算，提高计算能力。

教学重点、难点：四则运算方法、四则混合运算方法。

教学过程：

一、整理与复习四则运算：

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1．提问：四则运算是指哪些运算？怎样计算整数四则运算？小数四则运算呢？与整数四

则运算有何联系？怎样计算分数四则运算？（思考，不必回答）

2．独立完成书上第87页上第1题口算。

3．结合口算题，回答刚才的问题。教师总结。

4．独立完成第87页上第4题：笔算

指名板演，结合板演题，分析计算情况。

5．复习估算：独立完成书上第3题。说说估算方法。

6．第2题：独立完成，再比较上下两题有哪些相同的地方？哪些不同的地方？

二、解决问题

（一）第5题

1．读要求，理解要求含义

2．读题目，分析每题的解答方法，列出算式。

3．判断每题的计算方法，确定是口算、笔算还是用计算器计算？怎样进行估算？组织学

生分析交流。

（二）第6题

1．读题后独立完成。

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2．组织交流。

3．要求学生再提问题，独立解答。

三、整理复习四则混合运算

1．提问：如果将四则运算混合在一起，就变成四则混合运算，在计算时，运算顺序是怎

样的？（引导学生分有括号与没有括号进行分析）

四则混合运算顺序在整数、分数、小数中都同样适用。

2．计算：书上第89页上第1题

学生独立完成，指名板演，结合扮演题分析校对。

3．补充四则混合运算应用题：

（1）红花衬衫厂要制做一批衬衫，原计划每天生产400件，60天完成。实际每天生产

的件数是原计划每天生产件数的1.5倍。完成这批衬衫的制做任务，实际用了多少天？

（2）东风机器厂原计划每天生产240个零件，18天完成。实际比原计划提前3天完成，

实际每天比原计划每天多生产多少个零件？

四、补充练习：

1.在0内填上“”“”或“=”。

2.89╳0.8902.892.89÷0.8902.89

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2.89×102.892.89÷102.89

2.89×1.002.892.89÷1.0102.89

2.根据988÷26=38，很快写出下面各题的商。

988÷260=98.8÷2.6=9.88÷2.6=0.988÷260=

3.判断题。

（1）两数相除，商一定小于被除数。

（2）被减数减少2.4，减数增加2.4，则差不变。

（3）1.5除以0.2，商是7，余数是1。

（4）30以内的素数加上2还是素数的数有6个。

（5）一个大于0的数与真分数的乘积一定小于这个数。

（6）任何两个数的积都比它们的商大。

4.计算并验算。

18.4+9.158/9-5/68.16÷8/36/7×14/15

5.计算。

0.72÷[(21.31+7.49)÷4.8]

4.75÷2.5×9+1.9

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(4.3-1.8)×(0.4+8)

5/6-1/4+1/35/2÷10×8/5

2/3÷[(3/7-3/10)×10]

☆、在□内填入同一个数，使等式成立：

（15×□-60）÷3=□□÷25＋4×□=87

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