湘教版四年级下册语文教案（最全）.doc

分课时电子教案

课题分课时

教学目的与要求

重点难点教具准备

月日执行时间

月日

执行时间电教课时

11总课时1

1

知识与技能：1、认识、会写“哼、繁、鹰、遨、曾、哗、旋、涡、谜、默”等生字。

2、联系课文理解“繁茂、遨游、旋涡、沉默”等词语的意思。过程与方法：自读自悟，积累好词佳句。

情感、态度与价值观：体会到了成长的快乐。

掌握生字的音、形、义。

生字卡片、歌曲《童年》录音

教学程序个人随笔

一、创设情境，谈话引入

1、听歌曲《童年》，谈谈听后的体会。

2、谈话引入：同学们，转眼间，我们又长大了一岁，看着你们一张张可爱的笑脸，老师仿佛又回到了自己的童年时代。今天，

让我们一起回到那——多梦的季节（板书）。

3、齐读课题。质疑：读了课题，你有什么疑问？

4、引导学生去自主读文，先印证一下自己的想法。

二、初读课文，整体感知。

1、自由读诗歌，借助拼音把生字读准，难读的词句多读几遍。

2、快速浏览诗歌，说说这首诗共有几小节。点拔：你知道什么叫浏览吗？

注意：不要一字一句地看，而要一段一段地去看。

3、指名谈谈短文主要讲述的内容。

4、出示词语

哼着繁茂遨游雏鹰曾经

哗哗沉默旋涡谜

5、指名学生认读

6、以不同方式认读词语

三、学习生字。

哼——最后不要加一横

繁——第四笔是横折，不是横折勾。

鹰——广字头里面是两个单人。

涡——第八笔是一撇，不是撇折。

四、再读课文，学生质疑

1、课文一共分为几节，再读课文，做上标记。

2、通过这次朗读你有什么发现？

3、对文中有哪些地方你不明白的？

4、学生质疑。

五、课堂练习

抄写生字

1、多梦的季节

哼繁鹰涡

板

书哼着繁茂遨游雏鹰曾经

设哗哗沉默旋涡谜

计

教学反思

分课时电子教案

课题分课时

1、多梦的季节

2总课时2

执行时间电教课时

月日

2

知识与技能：1、理解课文内容，体会我们这个多梦的成长季节的心情——对未来充满好奇、充满疑惑、充满幻想??

教学目的2、练习正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

与要求过程与方法：多种形式地读、多层次地读，读中感悟。

情感、态度与价值观：理解诗歌所表达的深刻含义，体会成长的快乐与责任。

重点难点体会诗歌所表达的思想感情、感悟天真、烂漫、多梦的童年丰富的内心世界。

教具准备投影仪

教学程序个人随笔

一、复习导入新课。1、指名认读词语

哼着繁茂遨游雏鹰曾经哗哗沉默旋涡谜

2、齐读课文。

二、自主读书，整体建构

1、了解诗歌的结构。

自由诗歌，边读边想，这首诗在结构上有什么特点？

2、吟诵开头与结尾的两小节，体会这两小节表达的情感。

（1）指名朗读第一小节，师生评价。“很熟很熟的路”是指哪条路？

（2）你怎样理解“哼着一天天长大的童年”这句话？

（3）小组合作交流。

（4）学习汇报：我们在成长的过程中，很大一部分时间就是在学校与家之间往返。在这个过程中，我们渐渐在长大，在嘴里哼着的小曲中渐渐长大。所以有了“哼着一天天长大的童年”的诗句。

（5）带着这样的感受，再读读第一小节。

三、读悟结合，走进文本

1、教师范读。

2、刚才是谁把你带到梦境里去的？（对，除了老师的读还有你们自己。是你们用心去想象，才进入到课文描写的情境中去的，你们说得对吗？）

3、小声朗读第2-4小节。（这次我们再读课文的时候，除了用口念，还要用脑想，更重要的是用心去感受。）想一想，各小节主要写了什么内容。

4、合作学习第2、3小节，提示自学要求（课件出示）：

教师读的时

教师读的时

候你想象，你

不是坐在教

室里，而是和

读者一同走

进童年的梦

乡。随着老师

的读，你在脑

子里浮现课

文的画面，会

吗？

（1）自由朗读课文第2、3小节。

（2）用横线画出写景象的语句，用波浪线画出写作者心理的语句。（3）小组交流后，推选代表参加集体交流。

5、集体品读第4小节，体会这节诗歌表达的深刻含义。

（1）全班朗读第4小节。

着重理解“沉默”、“多梦”的意思。

（2）引导学生口语交际：你认为小作者会梦见些什么？

四、反复吟诵，体会意境

1、选择自己最喜欢的小节读一读，小组内互相交流。

2、分小组展示学习成果。

3、出示课件，伴