2024年春八年级语文下册 第6单元 课外古诗词诵读说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春八年级语文下册第6单元课外古诗词诵读说课稿新人教版

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设计思路

本节课以新人教版八年级语文下册第6单元课外古诗词诵读为核心，通过以下步骤展开教学：

1.导入：以学生已学的古诗词为基础，引导学生回顾古诗词的基本特点，激发学生对古诗词的兴趣。

2.讲解：重点讲解本单元所选古诗词的背景、作者及诗歌主题，帮助学生深入理解诗歌内涵。

3.赏析：通过分析诗歌的意象、修辞、结构等，引导学生品味古诗词的美感。

4.互动：分组讨论，让学生相互交流对古诗词的理解和感悟，提高学生的表达能力和思维品质。

5.实践：布置课后作业，要求学生选取一首喜欢的古诗词进行背诵，并在下一节课上进行分享。

6.总结：回顾本节课所学内容，巩固学生对古诗词的认识，为后续学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课核心素养目标主要包括：

1.文化传承与理解：通过学习古诗词，让学生深入体会中华传统文化的魅力，增强文化自信。

2.语言建构与运用：培养学生准确、流利地朗读古诗词，提高学生的语言表达能力和文学素养。

3.思维发展与提升：通过分析古诗词的意象、修辞等，锻炼学生的思维品质，培养批判性思维和创新思维。

4.审美鉴赏与创造：引导学生发现和欣赏古诗词的美，培养审美情趣和创造美的能力。

5.文化参与与社会责任：激发学生对传统文化的热爱，增强学生传承和弘扬中华优秀传统文化的责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是理解和欣赏课外古诗词的语言美和情感美。具体包括：

-对课外古诗词的朗读与背诵，使学生能够准确把握诗歌的节奏和韵律，例如《登岳阳楼》的韵脚和节奏感。

-分析诗歌中的意象和修辞手法，如《江南春》中的意象叠加和《马诗二十三首》中的比喻。

-理解诗歌的主题和情感，例如《春望》中表达的忧国忧民之情和《宿建德江》中的孤寂之情。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于以下几个方面：

-对古诗词背景的理解，学生可能难以把握诗人创作时的历史背景和社会环境，如《泊船瓜洲》中王勃对江南景色的描绘与当时社会背景的联系。

-对诗歌深层情感的体会，学生可能难以深入理解诗人通过诗歌传达的复杂情感，如《登高》中杜甫对人生无常和历史沧桑的感慨。

-对古汉语词汇和句式的掌握，学生可能对一些生僻字词和古汉语句式感到陌生，如《乌衣巷》中的“旧时王谢堂前燕”等句式和用词。

-诗歌的创意性解读，学生可能缺乏将个人情感与诗歌内容结合起来的能力，需要引导他们进行创造性思维，如让学生从自己的生活经验出发，解读《望月怀远》中的“海上生明月，天涯共此时”。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、音响设备、白板

-课程平台：校园网络教学平台、电子书包

-信息化资源：古诗词朗诵音频、古诗词动画视频、古诗词背景资料文档

-教学手段：PPT演示、小组讨论、诗歌朗读比赛、角色扮演

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体播放一首学生熟悉的古诗词朗诵，如《春晓》。

-提问学生对这首诗的作者、内容和情感的理解。

-引导学生思考古诗词的魅力所在，激发学习兴趣，自然过渡到本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-通过PPT展示本单元课外古诗词的列表，包括《江南春》、《泊船瓜洲》、《望月怀远》等。

-对每首诗的作者、创作背景进行简要介绍，帮助学生理解诗歌产生的时代背景。

-逐首分析诗歌的意象、修辞和情感，例如讲解《江南春》中“千里莺啼绿映红”的意象美和《泊船瓜洲》中“京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山”的意境。

-引导学生通过朗读、背诵来感受诗歌的韵律美。

3.巩固练习（10分钟）

-分组让学生选择一首诗进行集体朗读，注意指导学生的语音、语调和情感表达。

-随机抽取学生背诵一首诗，检查学生对诗歌的记忆和理解。

-进行课堂小测，要求学生简述一首诗的主题和情感，或解释一个关键词的含义。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课所学的古诗词，总结诗歌的特点和学习方法。

-强调古诗词在传承文化、培养审美情趣方面的重要性。

-鼓励学生在日常生活中多读多背古诗词，提高文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置学生课后选择一首本单元的古诗词进行深入学习，包括查找作者资料、诗歌背景和创作意图。

-要求学生撰写一篇短文，介绍自己最喜欢的古诗词及其理由，培养写作能力和审美鉴赏能力。

-安排下一次课前的预习内容，为下一单元的学习做好准备。

学生学习效果

学生学习效果体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够熟练背诵本单元所选的古诗词，对诗歌的内容有了深入的理解。

-学生能够分析诗歌中的意象、修辞手法，理解诗人通过诗歌表达的情感和主题。

-学生对古诗词的背景