带上她的眼睛七年级下册.pptx

;设计说明;设计说明;学习目标;教学重难点;情境导入;预习检查;预习检查;知识链接——作者介绍;1.浏览课文，回答问题。;1.浏览课文，回答问题。

（1）小说的主要人物是谁？;（2）小说的叙述者是谁？;（3）用简洁的语言概括小说的主要内容。;2.再次浏览课文，勾画出文中提示思路的词语和句子，按照“开端、发展、高潮、结局、尾声”的顺序梳理小说的结构层次。并明确：小说是按照什么顺序来写的？;学习任务一：品读理解;3.提问：小说的线索是什么？;4.小组合作，共同找出描写小姑娘的语句，分析她的形象特点。;（1）①我现在就像从很深很深的水底冲出来呼吸到空气，我太怕封闭了。

②呀，花，有花啊！

③能近些看看那朵花吗？

④呀，真美！能闻闻它吗？不，别拔下它！

⑤我真想把手伸到小河里。

通过语言描写，可以看出小姑娘内心的孤独无助，但看到花时的惊喜和兴奋，体现出她对生活的热爱之情。;（2）她没有回答我的话，而是自己轻轻哼起了一首曲子，哼了一小段后，她说：“这是德彪西的《月光》。”

面对月光下沉睡的草原，她哼唱着《月光》，表现了她对地球上的一切事物都充满了热爱，也表现了她身处绝境时的淡然。;（3）看不到日出了，好想看草原的日出……听，这是今天的第一声鸟叫，雨中也有鸟呢！

看不到日出令小姑娘沮丧，但听见鸟叫依旧令她惊喜，表现了她乐观的心态和对大自然的热爱与留恋。;（4）……今后，我会按照研究计划努力工作的。……请你们放心，我现在已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还可以清楚地看见那里的每一朵小花呢……

小姑娘身处绝境，在最后通信时依旧平静，从中可以看出小姑娘勇敢、坚强、乐观、善良的性格特点，以及勇于面对厄运的大无畏精神和坚守工作岗位、献身科学的无私精神。;5.旅途中“我”带着“她的眼睛”做了哪些事情？两人的不同表现体现了什么？;这篇小说想象奇特，构思巧妙，读来令人兴趣盎然。作者很会讲故事，尤其善于制造悬念，文中多处埋下伏笔，最后的谜底既出人意料，又在情理之中。

小组合作，逐段阅读??事，探讨故事的“悬念”、“伏笔”和“照应”等表现手法，深入理解和欣赏故事的构思和技巧。;学习任务二：悬念伏笔;学习任务二：悬念伏笔;学习任务二：悬念伏笔;学习任务二：悬念伏笔;这篇小说中的每一个人物都让我们感动，文中处处充满了人文关怀和人性的光辉。在一次采访中，刘慈欣说：“（科幻）小说关注现实问题、人类的困境和人性的极限，唤起人们对欣赏美的欲望，展现出对人类整体命运的深切关注和思考。”希望大家今后可以继续抽时间阅读更多优秀的科幻小说作品，激发想象，深入思索。;1.基础型作业：假如你拥有了一对蜻蜓的眼睛，你会带上它去哪儿，去做什么？展开想象，写一个200字左右的片段。

2.发展型作业：完成本课习题。;