伟大的悲剧七年级下册.pptx

人教版七年级下册语文第六单元

伟大的悲剧第2课时

情境导入无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人难以忘却。这些感受都是作者通过文章的语言传递给我们的。这节课我们就来品味文章的语言，进一步感受这悲剧的伟大。

学习任务一：感悟伟大1.从这些探险者身上感受到的仅仅是“悲”吗？到底这个悲剧的伟大体现在哪儿呢？下面我们通过品味语言来感悟他们的伟大。

学习任务一：感悟伟大（1）执着事业的伟大最能证明这一点的莫过于负责科学研究的威尔逊博士，在离死只有寸步之遥的时候，他还在继续进行着自己的科学观察。他的雪橇上，除了一切必需的载重外，还拖着16公斤的珍贵岩石样品。在面临如此险恶的生存环境，威尔逊还在坚持科学观察，惦记着实验样品，这不得不让我们佩服，这里体现的是他对科学事业执着坚持的伟大。

学习任务一：感悟伟大（2）诚实守信的伟大斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。斯科特和队员们虽然在竞争中失败了，但他们勇于承认这一点，并愿意为率先到达极点的人作证，这种诚实守信的精神是伟大的。

学习任务一：感悟伟大（3）团结一致的伟大①他们陪着这个病人又艰难地走了一天路程。然后这个不幸的人自己要求他们将他留在睡袋里，把自己的命运和他们的命运分开来。但他们坚决拒绝了这个主意。②11月12日，他们到达那个帐篷，发现英雄们的遗体已冻僵在睡袋里，死去的斯科特还像亲兄弟似的搂着威尔逊。在最困窘的时候，在死神降临之际，探险队的成员们都没有抛弃彼此，这种团结一致的精神信念十分伟大。

学习任务一：感悟伟大（4）从容赴死的伟大①奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边去走走，可能要多待一些时候。”其余的人不禁战栗起来。……谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。②3月29日，他们知道再也不会有任何奇迹能拯救他们了，于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的来临，不管还要忍受怎样的痛苦。他们爬进各自的睡袋，却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种苦难。

学习任务一：感悟伟大当自己的身体状况已经无法支撑着继续前进，奥茨不愿拖累同伴，于是一个人决然赴死。当确定生命的奇迹不会发生，剩余的勇士们平静地等待死神到来，体现了一种伟大的无畏牺牲的精神，也是生命的一种大义凛然的状态。

学习任务一：感悟伟大（5）超越私利的伟大斯科特海军上校的日记一直记到他生命的最后一息，记到他的手指完全冻住，笔从僵硬的手中滑下来为止。他希望以后会有人在他的遗体旁发现这些能证明他和英国民族勇气的日记，正是这种希望使他能用超人的毅力把日记写到最后一刻。最后一篇日记是他用已经冻伤了的手指哆哆嗦嗦写下的愿望：“请把这本日记送到我的妻子手中！”但他随后又悲伤地、坚决地画去了“我的妻子”这几个字，在它们上面补写了可怕的“我的遗孀”。

学习任务一：感悟伟大直到生命的最后一息，斯科特心中还惦记着自己的家人、同伴、祖国，惦记着要证明英国的民族气节。这种无私的爱、超人的毅力、高尚的爱国情怀十分伟大。

学习任务一：感悟伟大2.思考并回答问题：为什么国王会跪下来悼念他们？因为这是壮烈的毁灭，是为了理想、为了人类的事业做出的牺牲，虽败犹荣，虽死犹生。所以斯科特这些探险者是伟大的，是值得被崇敬和深刻悼念的。

学习任务二：把握重心1.人们经常说“胜者为王，败者为寇”，茨威格为什么不给胜利者阿蒙森作传，却充满激情地为失败者斯科特书写这悲壮的一幕？茨威格作为一位伟大的作家，关注的不仅是事业成功与否，而是历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值标准，茨威格认为给斯科特作传更有意义，会带给更多人以长久的思考。

学习任务二：把握重心2.斯科特一行探险的意义何在？斯科特一行探险的意义：认识自然，开拓人类的生存空间；挑战人类自我，实现生命的价值；给后人以精神的鼓舞。

学习任务二：把握重心3.斯科特没能实现“第一”的目标，而且没能成功返回祖国，可以说在这次行动中他是一个失败者，但却赢得了人们的尊重和赞誉，作为青少年的我们生活中也会遇到这样那样的困难与挫折，也会遭遇失败，我们又应该如何去做呢？示例：保持健康的心态，勇敢面对困难与挫折，增强自信，再接再厉，勇往直前等。

通过对课文的深入解读，我们明白了英雄留给我们的不只是他们的丰功伟绩，更是他们的精神品质和奋斗过程。胜利和失败不能只看结果，要看我们是否努力的过程，让斯科特一行的精神继续感染、教育着我们！课堂小结

1.基础型作业：完成课后“思考探究题”二、三。2.发展型作业：完成“阅读突破-课外提升”“写作达标”习题。课后作业

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