2024年部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记导学案3篇 .pdfVIP

部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记导学案３篇

〖部编版语文四年级下册诺曼底号遇难记导学案第【1】篇〗

一、设计理念。

围绕“质疑、解难；讨论、交流；读书、感悟”开展教学；通

过激情导入、展示让学生“乐中求知”；相机点拨、随机评价、有感

情诵读，教给学生学习方法，落实学生的主体地位。

二、素质教育目标知识教学点。

1、认识本课6个生字。

2、理解课文内容。

三、能力训练点。

1、有感情的朗读课文。

2、培养学生默读、感悟的能力，同时训练学生提出问题并通过

讨论、交流解决问题的能力和创新能力。

三、德育渗透点。

学习哈尔威船长临危不惧、镇定自若、指挥有方、舍己为人的

崇高品质。

四、美育渗透点。

通过课文最后一个自然段的描述和插图的展示，让显示感受到

船长牺牲时场面的壮美及他的美好心灵。

五、学法指导教师教法。

启发谈话，相机点拨，充满激情的描述、诵读。

六、学生学法。

自渎感悟与讨论交流相结合，有感情的朗读课文。

七、重点、难点及解决办法。

（一）重点、难点：理解“诺曼底”号遇难后哈尔威船长是怎

样做的？从而认识他崇高的品质。

（二）解决办法：抓住相关的段落反复有感情的朗读、感悟，

小组合作、讨论、探究学习，交流中加上教师巧妙的引导、点拨。

课时安排一课时教具准备课文范读录音带、录音机、“诺曼底”号挂

图、哈尔威船长挂图。

八、教学过程。

（一）激趣导入（5分钟）。

（同学们：在这阳春三月，春暖花开的日子里，心情好吗？那

就让我们带着这份美好的心情来努力学习吧！请同学们睁大眼睛看

看，教室里和往常有什么不同？）

1、出示帆船图提问：看到这幅图，你想到了什么？

2、揭题，板书课题（人生不可能是一帆风顺的，遇到困难、

挫折我们应该怎么办呢？今天，我们就来学学《“诺曼底”号遇难

记》，课文的主人公哈尔威船长会给你答案的。

3、引导学生认识阅读课文符号﹡（﹡同学们认识吗？它的出现

意味着什么？）（今天，我们进行比赛学习，老师先宣布比赛规则：

把全班分成“鹏程”组、“万里”组，哪一组同学表现好，就获取一

颗星，最后，哪一组荣获的五角星最多，哪组就获胜，领取我们最

后的大奖——五星红旗。同学们，那就让我们一起携手起飞，鹏程

万里吧！）

（二）整体感知（5分钟）。

1、听范读录音，进入意境，感知故事内容。相机学习生字，理

解词语。

惊恐万状、汹涌湍急、不可开交、井然有序、惊慌失措、镇定

自如、你推我搡。

2、用自己喜欢的方式读课文，继续感悟。

3、初步印象交流。你懂了什么？还有什么不懂得？谁留给你的

印象最深？

（三）深入探究（15分钟）。

1、分小组讨论合作学习。用小黑板出示讨论题目：

（1）船长为什么用枪威胁逃生的人？引导学生分三步进行：

A、船长开始是怎样指挥救援工作的？

B、船长在怎样的情况下，用枪威胁逃生的人？效果怎样？

C、议一议船长采取用枪威胁逃生的人的做法怎样？

（2）船长给你流下了什么印象？

2、汇报学习结果。

3、教师小结：“诺曼底”号油船不幸在海上失事了，在一片惊

恐混乱中，船长哈尔威临危不惧、镇定自若的指挥船员，使船上所

有的人获救，而自己，却被海水吞没。哈尔威船长危难时刻舍己救

人、沉着机智、指挥有方的崇高形象，永远留在人们心中！

4、把结尾部分用字幕片呈现给学生，让学生反复读，充分认识

船长的人品。

（四）诵读课文（10分钟）。

（同学们读得真精彩，想不想把这些“精彩”送给我们可敬可

爱的哈尔威船长，那就让我们用朗朗的读书声来表达对船长的崇敬

之情吧！）

1、指导学生有感情的朗读课文。出示小黑板，让学生连线，明

白各部分该用怎样的语气来读。介绍“诺曼底”号油船紧张危急及

混乱惊慌的语气撞船部分船长镇定威严的语气最后一段无限感激、

崇敬和无比沉痛的心情开头部分轻快平和及赞美的语气。

2、把你喜欢的部分有感情的朗读给大家听听。

（五）总结拓展（5分钟）。

1、假如哈尔威船长来