2024年春九年级语文下册 第一单元 3《家》说课稿1 语文版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第一单元3《家》说课稿1语文版

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

教材分析

《家》是2024年春季九年级语文下册第一单元的第三篇课文，选自语文版教材。本单元主题为“温馨的家园”，旨在引导学生感悟家庭亲情，培养学生对家庭的热爱和责任感。《家》通过讲述主人公对家的眷恋和对家人的思念，展现了家的温暖和亲情的力量。本文语言优美，情感真挚，对于九年级的学生来说，既符合他们的生活体验，又能激发他们的情感共鸣，有助于提升学生的语文素养和审美情趣。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《家》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，感受语言表达的情感色彩，提高对文学语言的鉴赏能力。

2.思维发展与提升：引导学生深入分析课文，培养其批判性思维和创造性思维，通过课文内容引发对家庭关系的思考，提升逻辑思维和辩证思维。

3.文化传承与理解：通过学习《家》，学生能够理解和传承中华优秀传统文化中的家庭观念，认识到家庭在社会文化中的重要地位。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，通过课文的学习，激发学生对文学作品的兴趣，提高审美鉴赏能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：九年级的学生已经具备了一定的语文基础，掌握了基本的阅读理解、写作和文学鉴赏技巧。他们已经学习过一些关于亲情、友情和自然的文学作品，对文学作品的分析有一定的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对具有情感共鸣的文学作品通常表现出较高的兴趣，他们善于通过讨论和分享来表达自己的感受。在能力方面，学生能够独立阅读课文并提取主要信息，但可能在深度分析和文学鉴赏方面有待提高。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习《家》这篇课文时，学生可能会对作者的情感表达和深层含义理解不够深入，对文学手法和修辞的识别和运用可能不够熟练。此外，将个人情感与课文内容联系起来，进行创造性写作或深入讨论时，可能会感到一定的挑战。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备了2024年春季九年级语文下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与《家》课文相关的背景资料、作者简介、文学鉴赏资料等，以及通过视频、音频等多媒体资源，帮助学生更深入地理解课文内容。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，以便于展示多媒体资源，增强课堂教学的直观性和生动性。

4.教室布置：根据教学活动需要，合理安排教室座位，确保学生能够舒适地参与讨论和分享。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开篇通过提问方式引导学生回顾之前学习的关于家庭主题的文学作品，如《背影》等，询问学生对家庭的印象和感受。接着介绍本节课的课文《家》，说明本文在单元中的作用和意义，激发学生的兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，让学生自主阅读课文《家》，理解文章大意。随后，教师通过PPT展示课文中的关键词句，引导学生分析这些词语和句子的情感色彩和修辞手法。接着，教师讲解课文的结构和主题，深入剖析作者对家的情感表达，以及这种情感在文中的体现。

在讲解过程中，教师可适时提问，鼓励学生积极思考，如作者在文中是如何表达对家的眷恋之情的？这样的表达方式有什么特点？学生分组讨论，分享自己的看法。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计一些练习题，如填空、选择题等，测试学生对课文内容的理解和掌握。同时，鼓励学生用自己的语言概括课文的主要内容和情感表达。教师根据学生的回答，给予点评和指导。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的学习内容，强调课文《家》在单元中的作用，以及学生对家庭主题的感悟。同时，总结学生在课堂上的表现，鼓励他们继续努力。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生结合课文《家》，写一篇关于自己家庭的故事，字数不限。鼓励学生运用本节课所学的修辞手法和表达方式，表达自己对家庭的感情。同时，提醒学生按时完成作业，为下一节课的学习做好准备。

知识点梳理

1.课文内容理解

-作者通过对家的描绘，展现了家的温暖和亲情的力量。

-课文通过具体的事件和细节，表达了主人公对家的眷恋和对家人的思念。

-分析课文中的情感变化，从思念到渴望回家，再到最终的团聚。

2.语言特色与修辞手法

-识别并理解课文中的比喻、拟人等修辞手法。

-分析课文中的关键词句，如“家，是世界上唯一隐藏痛苦的地方”等，理解其深层含义。

-学习课文中的描写手法，如对环境的描绘、对人物心理活动的刻画等。

3.文章结构与主题

-理解文章的开头、发展、高潮和结尾的结构。

-分析课文主题，即家的重要性、家庭亲情的珍贵和对家的归属感。

-探讨课文如何围绕主题展开，通过哪些事件和细节来体现。

4.情感态度与价