2024年学年七年级语文下册 第二单元 告别抒怀 第4课《告别昨天的我》说课稿2 新疆教育版.docxVIP

2024年学年七年级语文下册第二单元告别抒怀第4课《告别昨天的我》说课稿2新疆教育版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年学年七年级语文下册第二单元告别抒怀第4课《告别昨天的我》说课稿2新疆教育版

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年学年七年级语文下册第二单元《告别抒怀》中的第4课《告别昨天的我》。本节课将引导学生深入理解课文内容，感悟作者在告别过去的自己、迎接新生的过程中的情感变化。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生可以巩固已学的表达情感的方法，提高对散文的鉴赏能力。教材中《告别昨天的我》一文，描绘了作者在成长过程中告别过去的自己，勇敢面对新生活的心理变化。这与学生在生活中面对变化、告别过去的经历有紧密联系，有助于激发学生的学习兴趣和共鸣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化理解与传承四个方面。通过学习《告别昨天的我》，学生将提高运用语言表达个人情感的能力，学会通过阅读散文来分析作者的情感变化，从而发展批判性思维和创造性思维。同时，学生将通过课文中的文化元素，增强对中华文化的理解和认同，提升文化自信。在审美鉴赏方面，学生将学会欣赏散文的美，理解文学作品中的审美价值。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的语言表达和阅读理解能力，能够通过阅读理解文章的大意，掌握了一定的修辞手法和散文结构知识。

2.学生在学习兴趣方面，对于个人成长和情感表达的话题较为感兴趣，愿意探索和分享自己的感受。在能力上，学生具备一定的独立阅读和思考能力，但需要引导以深入理解文学作品。在学习风格上，学生偏好互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：

-对散文深层情感的理解和把握，可能因为缺乏生活经验或情感体验而感到困难。

-在分析散文结构、修辞手法等方面，可能因为缺乏系统的训练而难以准确把握。

-在表达个人情感时，可能会遇到词汇和表达方式的限制，难以精确传达内心的感受。

-面对较为抽象和深奥的文学作品，学生可能会感到阅读和理解上的挑战。

教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，以促进学生深入理解课文内容。首先，通过讲授法介绍散文的背景和作者的情感变化，为学生提供必要的文学知识。其次，设计小组讨论活动，让学生分享对课文的理解和个人感受，增强互动和参与度。此外，将采用案例研究法，让学生分析文中的具体案例，以加深对告别主题的认识。教学活动包括角色扮演，让学生模拟文中情景，体验作者情感。同时，利用多媒体展示课文相关图片和视频，增强视觉效果，辅助学生更好地进入学习情境。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《告别昨天的我》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“你们在生活中有没有经历过需要告别过去、迎接新生活的时刻？那种感觉是怎样的？”

-展示一些关于成长和告别的图片或视频片段，让学生初步感受主题的魅力和情感深度。

-简短介绍《告别昨天的我》的背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《告别昨天的我》内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解课文的基本内容、情感变化和文学特色。

过程：

-讲解课文的背景，包括作者的生平和创作背景。

-详细介绍课文的结构和情感变化，使用板书或PPT展示课文的篇章结构。

-通过实例分析，让学生理解课文中的修辞手法和表达技巧。

3.《告别昨天的我》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解课文的主旨和情感表达。

过程：

-选择课文中的几个关键片段进行深入分析。

-详细介绍每个片段的情感变化和表达技巧，让学生全面理解作者的内心世界。

-引导学生思考这些片段对个人成长的意义，以及如何在生活中运用类似的情感表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和对课文深层次理解的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组围绕课文中的一个主题进行讨论，如成长的痛苦、告别的勇气等。

-小组内讨论该主题在课文中的体现，以及在自己的生活中的应用和体会。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文的理解和感悟。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的理解、感悟及个人体会。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文在个人成长中的意义。

过程：