幼儿园大班健康详案教案《我换牙了》含反思 .pdfVIP

活动来源：

生活是小孩们学习的大课堂，让小孩们在生活中学习，在生活中成长，教师应关注小孩成

长中的特殊生理现象，依照小孩的需要，生成丰硕的教学活动。由于幼儿生活体会缺乏，

他们关于牙齿的保健常识知之甚少。同时，由于家长对小孩在爱惜牙齿方面的针对性指导

超级少，有的还会显现指导不科学的情形，使得有些幼儿在最初换牙时有着可怕和担忧的

心理，碰到各类牙病也不肯意同意检查和医治。其实，换牙是每一个小孩必需经历的一个

进程，它标志着小朋友的成长。(快思教师.教案网出处)针对这一现象，我生成了本次活动，

帮忙幼儿正确熟悉这一生理现象，了解牙齿的保健常识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并

初步养成良好的卫生适应。

活动目标：

1.了解换牙的进程，明白换牙时要注意的问题。

2.巩固正确的刷牙方式，养成早晚刷牙、饭后漱口的好适应。

3.体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大伙儿分享换牙期所带来的成长喜悦和苦恼。

4.初步了解预防牙齿疾病的方式。

5.教育幼儿养成清洁卫生的好适应。

活动预备：

镜子;各类饼干;纸;笔;牙刷;牙膏;杯子。

活动进程：

一、了解牙齿的形状

1.猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把

澡洗。”

2.用小镜子照口腔，观看自己牙齿的形状，把它画下来。

3.展现牙齿形状，结合交流，熟悉门牙、尖牙、磨牙。

4.请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的?用什么牙磨碎的?(感知不同形状和不同位

置的牙齿，有不同的作用)

5.牙齿除吃东西，还有什么作用?

小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作

用，牙齿除能帮忙咱们咀嚼食物，还能帮忙咱们正确地发音，说话清楚。

二、交流换牙的感受

对照观看：

1.请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。

2.请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。

讨论：什么缘故要换牙?换牙时该如何办?

小结：小朋友最初换牙时总感到可怕担忧。其实，换牙是咱们每一个人都要经历的进程。

换牙的特殊经历，让你们真的长大了!

三、熟悉恒牙和乳牙

幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

四、探讨：刷牙

1.小实验：教师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照：你发觉了什么?

2.咱们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。若是不及时清理，这些残渣对牙

齿有什么阻碍呢?

3.请幼儿探讨正确的刷牙方式。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙进程：用水杯接一杯

水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后开始刷牙，将牙膏泡沫吐出来，最后

喝水将嘴漱干净。

4.率领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方式不正确的幼儿。

小结：换牙时期是超级重要的，希望小朋友记住正确的刷牙方式，还希望你们每次刷牙后

都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。

活动延伸：争做护牙小明星：请幼儿或爸爸妈妈按表记录幼儿天天刷牙的情形，每做到一

次就得一颗星。看看谁得的星最多，谁就会拥有一口健康、漂亮的牙齿，成为健牙小明星。

活动反思：

《我换牙了》是本期健康活动主题之一，借助幼儿换牙期，对幼儿进行换牙护牙的教育，

帮忙幼儿学习刷牙的正确方式，并慢慢形成良好的适应。本次活动中，小孩通过观看、绘

画、小组讨论等多种学习方式，让幼儿体验和分享了换牙给自己带来的特殊感受，并与大

伙儿分享了由此带来的成长的喜悦和苦恼，初步了解了换牙的常识。

活动评析：

“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿园健康教育的大体理念，《我换

牙了》这一主题活动，就充分地表现了这一点。

第一，注重从生活中生成教学资源。活动主题是教师依照本班小孩的年龄和心理特点，捕

捉幼儿生活中有教育意义的内容，及时地把幼儿生活中的新问题、社会中的新信息吸收到

教学内容当中。活动进程中，像“照镜子、吃饼干、演示刷牙”等等都是在生活中生成、

提炼的教学资源。学习是为生活效劳的，通过教学使目标取得了真正的落实。第二，教学

进程呈开放性。活动中，幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中取得知识，形成技术，

取得充分的进展。让幼儿通过观看、集体谈话、日常生活中的练习，再在集体中创设一些

生动形象的、便于每一个小孩都能参与、教师也能即时了解的情境，使幼儿不管在换牙、

仍是天天刷牙的情形天天都处于动态的交互进程中。在这种进程中，教师既是观看者，更

是引领者和教育者。因此，生活活动不是单一空洞的说教，而应是多途径、多形式的教育

进程。只有如此，才能真正地从知、情、义等方面让小孩们把握良好生活及卫生适应的真

理。

可是，