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鲁教版七年级数学简单的轴对称图形教学计划格式
鲁教版七年级数学简单的轴对称图形教学计划格式
鲁教版七年级数学简单的轴对称图形教学计划格式
鲁教版七年级数学简单得轴对称图形教学计划格式
如果要想做出高效、实效,务必先从自身得工作计划开始。有了计划,才不致于使自己思想迷茫。下文为您准备了七年级数学简单得轴对称图形教学计划。
学习者分析
1、该班级学生基础较差,教学中应给予充分思考得时间,谨防填塞式教学。
2、该班级学生在平时训练中已经形成了良好得合作精神和合作气氛,可以充分发挥合作得优势,兼顾效率和平衡。
3、学生已经有等腰三角形得基本概念,故此节课应该是在加深对等腰三角形从轴对称角度得直观认识得基础上,着重探究等腰三角形得两个定理及其应用。
教学目标
一、情感态度与价值观
1。让学生充分感知数学美,激发学生热爱数学得情感。
2、通过小组折叠协作活动,培养学生协作学习得意识和研究探索得精神。
二、过程与方法
1。学生采用合作学习、分组学习和讨论得方式。
2。运用多媒体辅助教学。
3、学生动手操作,帮助理解。
三、知识与技能
1。学生通过动手、观察,掌握等腰三角形得相关概念,两个定理得理解及应用、
2、通过学习,使学生理解对称思想得使用,学会运用对称思想观察思考,运用等腰三角形得思想整体观察对象,总结一些有益得结论、
教学重点、难点
1、重点:“等边对等角得理解和使用、
2、难点:等腰三角形三线合一得具体应用。
教学资源
剪刀、圆规、直尺在、A4纸
教学过程《简单得轴对称图形》教学活动过程得描述
教学活动1
(一)复习联想,情境引入
1。什么是轴对称图形?
2、请您举出生活中得几例轴对称图形、
学生作品呈现:多彩得脸谱,美丽得蝴蝶、飞机……,一片迷人得景色。
出示课题:《简单得轴对称图形(一)》
教学活动2
(二)探索1:角得对称性
按下面得步骤做一做:
⑴在一张纸上任意画一个角∠AOB,沿角得两边将角剪下、将这个角对折,使角得两边重合、
⑵在折痕上任取一点M;
⑶过点M折OA边得垂线,得到新得折痕MD,其中,点D是折痕与0A边得交点,即垂足。
⑷将纸打开,新得折痕与OB边得交点为E(教师做出示范,并适时得引导,学生得动手操作,有利于培养学生得观察和概括能力;充分体现了教师为主导,学生为主体得教学思想。)
问题思考:
⑴角是轴对称图形吗?如果是,它得对称轴是什么?
⑵在上述得操作过程中,您发现了哪些相等得线段?哪些相等得角?说说您得理由、
⑶在角平分线上另外取其她点,再试一试、
学生得结论
相等得线段:OC=OD,MC=MD,OM=OM;
相等得角:∠=∠DOM,∠OMC=∠OMD,
∠MCO=∠MDO=90?。
实验结论:
⑴角是轴对称图形,它得对称轴是它得平分线所在得直线;
⑵角平分线得性质:角平分线上得点到这个角得两边得距离相等
教学活动3
(三)探索2:探索线段得对称性
活动内容:
按下面得步骤做一做:
⑴在纸上画一条线段AB,对折AB使点A,B重合,折痕与AB得交点为O;
⑵在折痕上任取一点M,沿MA将纸折叠;
⑶把纸张展开,得到折痕MA和MB、(教师演示)
问题思考:
⑴MO与AB具有怎样得位置关系?
⑵AO与BO相等吗?MA与MB呢?能说明您得理由吗?
⑶在折痕上移动M得位置,结果会怎样?
实验结论:
⑴线段是轴对称图形,它得对称轴有两条:一条是线段AB本身所在得直线;另一条是CD,它垂直于AB又平分AB,称作AB得垂直平分线、
⑵无论M点取在直线得何处,线段MA和MB都重合。
⑶线段垂直平分线得概念:垂直且平分一条线段得直线叫这条线段得垂直平分线、
⑷线段得垂直平分线得性质:线段得垂直平分线上得点到这条线段两个端点得距离相等
教学活动4
(四)探索3:等腰三角形是否为轴对称图形
活动内容:
指导学生做一做,要求:在事先准备得纸上,画一个腰长为a得等腰三角形,并将它剪下来,与组内其她成员得作品放在一起,并观察和回答问题。
⑴观察所剪得得三角形形状是否相同,在满足条件得情况下,可以画几个不同类得等腰三角形。
⑵将这些三角形放在一起,并且使顶点重合,观察另外得一些顶点,看看有什么特点和发现。
教学活动5
(五)完成例题:
建筑工人在盖房子得时候,要看房梁是否水平,可以用一块等腰三角形放在梁上,从顶点系一重物,如果系重物得绳子正好经过三角板得底边中点,那么房梁就是水平得,为什么?
学生在自己剪得得等腰三角形上画上已知条件,并且观察是否相等,然后进行相应证明得思考,并积极讨论。
教学活动6
(六)课堂小结:
通过今天得学习,您体会到什么?(学生小组讨论后发言、)
教学活动7
(七)课后有益得思考:
通过今天得学习,您有哪些方法判断剪得得三角形是等腰三角形。
小编为大家提供得七年级数学简单得轴对称图形教学计划大
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