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2024年评职称述职报告推荐8篇

评职称述职报告篇1

本人始终以一名优秀教师的标准严格要求自己,能与时俱进,

爱岗敬业,为人师表,热爱学生,尊重学生，争取让每个学生都能享

受到最好的教育,都能有不同程度的发展。我一直不断加强师德修

养，完善自己的人格，增强自己的人格魅力，尽可能用美好人生

理想和信念去启迪学生，用纯洁的品行去感染学生，用美好的心

灵去塑造学生。我时刻牢记“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”，

时时注意“从我做起”，“从小事做起”，让自己的每一细小的

言行都成为学生的榜样，真正做到为人师表。作为一名教师，我

始终实践着两句话：“假如我是孩子”和“假如是我的孩子”，

对学生少一些苛求，多一些宽容;少一些埋怨，多一些理解;少一

些指责，多一些尊重，并努力创设宽松和谐、积极向上的氛围，

使他们一步步走向成功。在近几年的年度考核中,师德考核均为”

优”。

任现职以来，我深感“不懂得传道有方、授业适时的教师，

纵有满腹经纶，学富五车，也难以让学生达到解惑的境界”。我

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从教育学、心理学、教学法著作中汲取营养，从观摩老师的教学

中学习经验、方法，广采博取，兼容并蓄，潜心探究课堂教学的

艺术，特别是在提出课程改革的新形势下，我怀着欢欣的心情，

以崭新的精神面貌，研究最新的教学艺术，形成了既生动活泼、

富有感情，又严谨细致、以人为本的教学风格，建立了以训练学

生自学能力为核心的教学结构。我认为在教学过程中，“文章要

由学生自己读懂;疑问要由学生自己提出;问题要由学生自己分析

解决;知识要由学生自己发现获取;规律要由学生自己去概括掌

握”。教师要在“指导”上下功夫，在打开学生各个学习实践环

节的“思路”上作文章。工作中我认真钻研教材，弄清教材的基

本思想、基本概念以及每句话、每个字，了解教材的结构，重点

与难点，掌握知识的逻辑，研究如何利用教材来形成学生的语文

素养，树立“大语文”教学观;我不断探求提高课堂教学效益的方

法，尊重学生的主体地位，组织好课堂教学，关注全体学生，注

意信息反馈，调动学生的有意注意，激发学生的情感需求，使他

们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛;我深入细致地做好学生

课后辅导工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友

善开始，和促膝谈心，理解和尊重他们的处境、想法，给予他们

热情细致的帮助。

在素质教育的引领下,我注重学生个性特长发展,在教学中,

我认真钻研新课标,吃透教材,积极开拓教学思路,努力培养学生

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合作、自主探究、勇于创新等能力,培养学生良好的学风和学习习

惯,努力提高教学质量。本人一直从事中高年级段的语文教学，教

学成绩获得家长和学校的一致认可。本人还担任中高年级品德与

社会的教学，我积极上各种公开课，示范课，均取得一致好评。

20xx年五月,在小纪片品德与社会赛课中获二等奖,20xx年在宜

陵片品德与生活(社会)教学赛课中获二等奖。

面对课改，面对新时代的要求，平时我经常翻阅教学杂志，

做读书摘要，对教学中的经验和教训不断反思和总结，撰写论文，

积极参加课题研究，任现职以来，已有三十多篇论文在全国、省、

市级发表或获奖。《如何提高小学品德课堂教学有效性》发表在《新

课程学习》上，《如何上好品德与生活课》发表在《小学科学》上，

《在品德与生活教学中建立立体参与的德育方式》发表在《新课

程》上。20xx年被评为江都市”教研先进个人,”20xx年被评为

江都市中青年教学骨干。

从教二十五年来，当了25年班主任,曾参加过江都市第一届

骨干班主任培训班,20xx年7月,被共青团扬州市委,扬州市教育

局,少先队扬州工作委员会评为高级辅导,在全校班主任中仅此一

个。在班级管理方面,我首先优化教学环境,突出学生的主体地位,

让学生做班级的主人，在抓好班级管理的同时，我还不断开展寓

教于乐，丰富多彩的文体活动，使学生的才华得到展示，集体自

豪感增强，所带班级多次被评为文明班级，有关班级管理的论文

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也频频获奖或发表。《问题学生的立体化教育》被编入扬州市《百

名班主任经典案例集》，《何必为当干部发愁》、《老师妈妈我的无

奈》、《让爱作主》分别发表在全国核心期刊《中小学心理健康教

育》和《新德育》等