2019评价体系(生物科学）.doc

齐齐哈尔大学毕业设计（论文）工作质量评价实施方案(修订)

一、评价目的

毕业设计（论文）是培养和检验学生综合运用多学科知识和技能分析解决实际问题能力的重要实践性教学环节。本评价主要目的在于进一步规范毕业设计（论文）各工作环节的管理，力求提高毕业设计（论文）工作质量，使这一教学环节真正起到培养学生实践、创新能力的作用。

二、评价方法

本项评价工作主要以学院自评为主，学校将有计划对部分专业进行校级评价。学院自评和校级评价时应由相关单位分别成立由5-7人组成的评价组。由于毕业设计（论文）工作经历时间较长，评价组应采用日常检查评价和原始材料评价相结合的方式进行评价，并适时请学生填写附件二，作为评价依据之一。评价组依据附件一对受评单位进行逐项检查并讨论得出结论。

三、评价结论及标准

根据《齐齐哈尔大学毕业设计（论文）工作质量评价指标体系》的评价得分，评价分为优秀、良好、合格、不合格等四个等级，标准分别为：

优秀：90分以上（含90分）；

良好：75-89分（含75分）；

合格：60-74分（含60分）；

不合格：60分以下。

评价结论有效期为一年。

四、评价整改

（一）对评价结论为不合格的专业，相关院（系）在评价后一周内提出具体整改方案报主管部门，并准备在下一届毕业设计（论文）工作阶段进行重新评价。

（二）对评价结论为合格的专业，应对不合格项目积极进行整改，并在下一届毕业设计（论文）工作阶段对不合格项目重新评价，争取评价结论为优秀。

五、几点说明

（一）本评价实施方案除具有评价毕业设计（论文）工作质量的作用外，还应具有规范毕业设计（论文）工作过程的作用，因此，各专业及毕业设计(论文)工作指导教师应参照附件一的评价标准中的要求开展日常工作。

（二）本评价实施方案适用于我校各类本科专业。

六、本实施方案由学校授权实践教学与设备管理处负责解释。

七、本实施方案自印发之日起试行。

附件一：齐齐哈尔大学毕业设计（论文）工作质量评价指标体系

附件二：毕业设计（论文）工作学生评价表

附件4：

毕业设计（论文）工作质量评估指标体系

受评单位：生命科学与农林学院生物科学专业

评估

项目

评估

要素

评估等级标准

评估

等级

得分

A

C

1.

毕

业

设

计

︵

论

文

︶

教

学

条

件

及

管

理

20分

1.1指导教师

8分

指导教师配备

4分

指导教师均为中级以上职称，高级职称占比≥70%，指导教师具有丰富的指导经验

指导教师以中、高级职称为主，中级以上职称占比≥80%，指导教师具有一定的指导经验

B

3

指导学生数量

4分

高级职称教师指导学生人数不超过8人，中级职称教师不超过5人，具有硕士以上学历的助教不超过3人

不超过学校规定的指导学生数量限额

B

3

1.2教学条件6分

教学文件

3分

有符合实践教学基本要求的毕业设计（论文）大纲和指导书；及时下达毕业设计（论文）任务书

有毕业设计（论文）大纲和指导书；及时下达毕业设计（论文）任务

A

3

教学设施

3分

教学场所、实验设施及器材、图书及文献资料能充分满足教学要求

教学场所、实验设施及器材、图书及文献资料可基本满足教学要求

A

3

1.3教学管理

6分

教学管理制度

3分

认真执行学校关于毕业设计（论文）工作的各项规定，学院（专业）制定科学规范完备的毕业设计（论文）工作管理细则，并认真执行

基本执行学校关于毕业设计（论文）工作的各项规定，学院（专业）制定了毕业设计（论文）工作管理细则，执行情况一般

A

3

材料

管理

3分

学生毕业设计（论文）过程管理及成果材料由专人负责存档3年，存档材料齐全

学生毕业设计（论文）过程管理及成果材料存档3年，存档材料完整率达90%

A

3

PAGE

PAGE3

评估

项目

评估

要素

评估等级标准

评估

等级

得分

A

C

2.

毕

业

设

计

︵

论

文

︶

教

学

过

程

40分

2.1选题开题情况8分

选题要求及更新

2分

选题反映学科前沿动态，符合专业的培养目标，难度和工作量适中；题目每年更新率≥50%

基本能体现本专业培养目标；难度和工作量基本适中；题目每年更新率≥30%

A

2

题目类型2分

选题结合生产实践、社会实践和科研实践，具有一定的理论意义或现实意义的题目占80%以上

选题结合生产实践、社会实践和科研实践，具有一定的理论意义或现实意义的题目占50%以上

A

2

选题开题组织

4分

选题、开题工作安排有序，严格按程序规范操作

有选题、开题工作计划和安排，能按程序操作

A

4

2.2专业组织及教师指导工作

8分

专业组织指导工作

4分

专业经常（5次以上）讨论研究设计（论文）的进展、存在问题以及教师指导工作

专业定期（2次以上）讨论研究设计（论文）的进展、存在问题以及教师指导工作

A