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语言我的好朋友教案

【篇一：中班语言活动：好朋友教案】

中班语言教案：《见面》活动目标：1、理解儿歌内容，感受小动

物们见面后的生动、可爱的形象；

2、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌；

3、初步尝试仿编儿歌；

4、积极思考，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

重点：有表情地朗诵儿歌，表演儿歌；

难点：尝试学习仿编儿歌。

活动准备：1、小狗，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个；

2、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验；

活动过程：

一、通过谈话导入

1、小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？

2、你看到好朋友时会怎么说，怎么做？

3、师小结幼儿所说的：“每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有

不同的交友方式，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗？让

我们竖起来小耳朵一起来听听看！”

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

1、教师演示教具，朗诵儿歌

师：儿歌中出现了哪些小动物？

2、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

师：（1）儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的？

（2）小狗见了面又是怎么做的？

（3）那两个娃娃见了面又是怎么做的呀？

3、引导幼儿说出儿歌名。

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三、学习朗诵儿歌

1、师：“现在我们一起来学一学这首儿歌，好吗？”请幼儿进行集

体跟诵。

2、引导幼儿用好看的动作表演儿歌，再次熟悉儿歌内容。

师：“小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢？”

四、儿歌表演

请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌。（幼儿面对面进行表演）

五、引导幼儿尝试仿编儿歌。

1、教师先示范仿编2-3句；

2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编；

3、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附：儿歌《见面》

两只小狗见了面，

互相亲亲鼻子尖；

两只小鸭见了面，

尾巴摇摇头点点；

两个娃娃见了面，

亲亲热热把手牵。

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【篇二：教案：对话式句子《谁是我的好朋友》】

中班语言活动：谁是我的好朋友

教学目标：1、根据课间和结合幼儿的生活经验进行物体配对，学

习运

用对话式的语言完整表达。

2、根据图片进行多样式配对并说明缘由，培养孩子散发性思维。

3、引导认识握手、竖起拇指的标志图，丰富孩子阅读儿童读物的知

识。

教学重点：学习对话式的句子

教学难点：拓宽性的语言学习与表达

教学过程：

一、开始部分：多媒体出示春天的背景图引导观察：图上有什么，

是

什么季节，谁来了？师归纳：春天到了，太阳出来了，小花开了、

小草也长得绿油油，熊二决定去郊游。

二、通过多媒体引导各物体的配对，并运用对话式的语言完整表述。

1、出示草地，提问：熊二来到了哪里？看到了什么？（出示“蝴蝶”）

2、引导对话式句子的学习。你们知道蝴蝶的好朋友是谁吗？（幼儿

自由回答）

师小结：蝴蝶有很多朋友，有、、、（按小朋友说的），今天蝴蝶

的好朋友到底是谁？（出示花）

a、提问：你们猜猜蝴蝶会对花说什么呢？（幼儿自由回答）。

出示：“握手”图标引导认识——表示是好朋友。师问：“你们会和

坏人握手吗？你会和谁握手呢？”

让孩子相互握手，并同时说：“好朋友”。引导学习句子：蝴蝶对花

说：“你是我的好朋友”

b、花又会对蝴蝶说什么？（幼儿自由回答），出示“竖起拇指”图

标引导认识——表示对，并全体边做动作边说：“对”。引导完整地

说句“对，我们是一对好朋友”。

c、引导全体完整地说出对话。

2、同上述方法引导：泥土——小树，小鱼——小河，并适当运用小

朋

友所说的内容学习对话式句子。

三、全体随音乐《郊游》和熊二继续“郊游”（起动静交替作用）

了熊二家，熊二说：“小朋友请坐。不好意思，我家的东西摆的有点

乱，你们能帮助我把东西放好吗？”）

1、出示画面，引导观察有些什么东西。

2、出示桌子，提问：它的好朋友是谁？引导全体完整地说出桌子和

凳子的对话。

同上方法：笔盒——笔、枕头——被子（可以分个别或小组进行对

话练习）

（今天学说了对话式的句子，熊二说：“你们太棒了，我家里还有

四幅漂亮的图”）

1、出示图片，引导观察有些什么：大树——苹果——卡车——花，

鼓

励孩子为其找朋友，并说出缘，然后引导对话句式的学习。

五、结束部分：请全体男、女配对做朋友进行对话练习，然后随音

乐

《找朋友》离场

【篇三：中班语言我的好朋友(简案)】