2024年春九年级语文下册 第13课《论友谊》说课稿 长春版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第13课《论友谊》说课稿长春版

主备人

备课成员

教学内容

2024年春九年级语文下册第13课《论友谊》选自长春版教材。本节课的教学内容主要包括：

1.阅读并理解课文《论友谊》的内容，领会作者关于友谊的深刻见解。

2.分析课文中的论点、论据和论证方法，培养学生逻辑思维和批判性思维能力。

3.学习课文中精美的语句和修辞手法，提高学生的文学素养和审美能力。

4.结合课文，探讨友谊在个人成长中的重要性，引发学生对友谊的思考。

课文《论友谊》从友谊的定义、友谊的价值、友谊的特质等方面展开论述，引导学生正确认识友谊，树立正确的友谊观。

核心素养目标

1.语言建构与运用：通过学习《论友谊》，使学生能够理解并运用课文中关于友谊的论述，提升其表达与交流的能力。

2.思维发展与提升：培养学生批判性思维，通过分析课文中的论证方式，提高逻辑思维与辩证分析的能力。

3.文化传承与理解：使学生能够理解友谊在中华优秀传统文化中的地位和意义，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏课文中的优美语言，提升审美情趣，激发创造性思维。

教学难点与重点

三、教学难点与重点

1.教学重点

①理解并掌握课文《论友谊》中关于友谊的论述，包括友谊的定义、价值以及特质。

②分析课文中的论据和论证方法，学会如何运用逻辑思维进行论证。

③领悟课文中的优美语句和修辞手法，提升文学素养。

2.教学难点

①理解并深入体会作者对友谊的深刻见解，把握文章的深层含义。

②辩证分析课文中友谊与个人成长的关系，形成自己的见解。

③将课文中的友谊观念与现实生活相结合，引导学生正确处理人际关系，培养良好的人际交往能力。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有长春版九年级语文下册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：收集与《论友谊》主题相关的名言、故事、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备投影仪、电脑等教学设备，确保多媒体资源的顺利展示。

4.教室布置：合理安排座位，以便于学生分组讨论和互动交流，营造积极的学习氛围。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过提问“在你们心中，什么是真正的友谊？”来引发学生对友谊的思考，激发其兴趣。

回顾旧知：简要回顾上一节课学习的关于人际交往的知识，为学生进入本节课的学习做好铺垫。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细讲解课文《论友谊》中的主要内容，包括友谊的定义、价值、特质等。

举例说明：通过引用课文中的具体例子，如“友直、友谅、友多闻”，帮助学生理解友谊的内涵。

互动探究：将学生分组，讨论课文中提到的友谊特质在现实生活中的体现，引导学生分享自己的友谊故事。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：让学生根据课文内容，撰写一段关于友谊的短文，表达自己对友谊的理解。

教师指导：在学生写作过程中，教师巡回指导，针对学生的疑问和困难给予及时的帮助。

4.课堂总结（约10分钟）

邀请几名学生分享他们的写作成果，并引导其他学生对其进行评价，共同总结友谊的重要性和如何在生活中践行友谊。

5.作业布置（约5分钟）

布置作业：要求学生结合课堂所学，撰写一篇关于友谊的感悟文章，字数不限，鼓励真实感悟和深刻见解。

6.课堂延伸（约10分钟）

教师提供一些关于友谊的名言和故事，让学生在课后阅读，进一步拓宽对友谊的认识和理解。

7.反馈与评价（约10分钟）

在下一节课开始时，邀请学生分享他们的作业成果，教师对其进行评价，并对学生的进步给予肯定和鼓励。同时，针对学生的反馈，对教学内容进行必要的调整和补充，以提高教学效果。

8.课堂结束（约5分钟）

教师总结本节课的学习内容，强调友谊在个人成长中的重要性，并鼓励学生在日常生活中积极培养和珍惜友谊。

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）关于友谊的古典文献：《论语》中的“益者三友，损者三友”、《孟子》中的“友也者，友其德也”等，都是对友谊的深刻阐述。

（2）中外关于友谊的名言：如马克思的“人生得一二知己足矣，斯世当以同怀视之”，亚里士多德的“友谊是人生的调味品，也是人生的止痛药”等。

（3）现代关于友谊的文学作品：如《小王子》中关于玫瑰和小狐狸的友谊故事，以及《红楼梦》中贾宝玉与林黛玉、薛宝钗的友谊描写。

（4）友谊相关的社会现象：如“网友”这一现代友谊形式的出现，以及社交媒体对友谊的影响等。

2.拓展建议

（1）引导学生阅读《论语》、《孟子》等古典文献中关于友谊的论述，理解古人对于友谊的见解和价值取向。

（2）让学生收集并分享中外名人的友谊名言，通过讨论这些名言，