2024年春九年级语文下册 第一单元 1《白杨礼赞》说课稿2 语文版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第一单元1《白杨礼赞》说课稿2语文版

一、教学内容

2024年春九年级语文下册第一单元第1课《白杨礼赞》选自语文版教材。本节课的教学内容主要包括：

1.理解并分析课文《白杨礼赞》的主题思想，感受作者对白杨树的赞美之情。

2.学习课文中运用象征手法表达情感的方法。

3.掌握课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并学会运用到自己的写作中。

4.分析课文的结构特点，了解作者如何合理安排文章的层次和节奏。

5.提高学生的朗读、默读和表达能力，培养良好的阅读习惯。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言建构与运用：通过学习《白杨礼赞》，提高学生运用象征手法和修辞手法进行表达的能力，以及在阅读中提取信息、理解文本深层含义的能力。

2.思维发展与提升：培养学生通过文学作品进行深度思考，分析作者情感态度和价值观的能力，以及批判性思维和创造性思维。

3.文化传承与理解：引导学生理解作品背后的文化内涵，感受中华民族的精神风貌，增强文化自信。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对文学作品的美感体验，提高审美鉴赏能力，激发创作灵感。

三、学情分析

九年级的学生在知识、能力和素质方面已具备一定的语文基础。他们在语言表达、文本分析、审美鉴赏等方面有了一定的积累，能够理解较为复杂的文学作品。以下是具体的学情分析：

1.知识层面：学生已经掌握了一定的文学常识，了解象征、比喻等修辞手法，但在深入理解和灵活运用方面可能存在不足。此外，对文学作品的背景知识可能了解不多，需要引导。

2.能力层面：学生在阅读理解、写作和口语表达方面已有基础，但可能在分析文本深层含义、提炼关键信息、创造性表达等方面有待提高。

3.素质层面：学生的思维活跃，具有一定的批判性思维和创造性思维，但可能缺乏持续深入的思考习惯。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力分散、阅读不细致等问题，需要培养良好的学习习惯。

5.对课程学习的影响：学生对文学作品的兴趣程度、对文本的敏感度以及对审美价值的认识，将直接影响到他们对《白杨礼赞》的学习效果。因此，在教学过程中，需关注学生的兴趣点，激发他们的学习热情，同时注重培养他们的阅读、思考和表达能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：电子课本、课文朗读音频、教学PPT

4.教学手段：讨论与小组合作、问答互动、情境创设、板书辅助教学

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《白杨礼赞》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中见过白杨树吗？它给你们留下了什么印象？”

-展示一些白杨树的图片，让学生初步感受白杨树的特点和美感。

-简短介绍《白杨礼赞》的背景和作者，为接下来的学习打下基础。

2.《白杨礼赞》文本解读（10分钟）

目标：让学生了解《白杨礼赞》的主题思想、象征手法和修辞手法。

过程：

-讲解《白杨礼赞》的主题思想，即对白杨树的赞美和对民族精神的颂扬。

-介绍象征手法在文中的应用，如白杨树象征坚韧不拔的民族精神。

-分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并解释其作用。

3.《白杨礼赞》案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例分析，让学生深入了解《白杨礼赞》的文学价值和意义。

过程：

-选择课文中的关键段落进行详细分析，如“白杨树是树中的伟丈夫”等。

-介绍每个段落的背景、情感和意义，让学生全面了解作者如何运用象征手法和修辞手法表达情感。

-引导学生思考这些段落对实际生活或个人成长的影响，以及如何在自己的写作中运用类似手法。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和文学创作能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择《白杨礼赞》中的一个象征手法或修辞手法进行深入讨论。

-小组内讨论该手法的运用效果、对情感表达的作用以及如何在写作中模仿和创新。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《白杨礼赞》的理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括象征手法或修辞手法的运用、效果分析等。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《白杨礼赞》的文学价值和意义。

过程：

-简要回顾本节课的学习内容，包括《白杨礼赞》的主题思想、象征手法、修辞手法等。

-强调文学作品在培养审美情趣、提升文学素养方面的重要作用。

-布置课后作业：让学生选择一种植物，运用象征手法和修辞手法写