2024年春九年级语文下册 第六单元 19 诗词五首《咏煤炭》说课稿 语文版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第六单元19诗词五首《咏煤炭》说课稿语文版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024年春九年级语文下册第六单元第19课《咏煤炭》。本节课将重点分析这首诗的作者龚自珍的生平背景、诗歌的主题思想、艺术特色以及表现手法。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过对《咏煤炭》的学习，使学生进一步了解和掌握古典诗词的基本知识，包括诗歌的格律、意象、修辞等；同时，结合学生已学的古代文学史知识，深入理解龚自珍的生平及其创作背景，从而更好地把握诗歌的主题和情感。此外，本节课的教学内容也将与九年级学生已掌握的文言文阅读能力相结合，提高学生对文言文的鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：文化传承与理解、审美鉴赏与创造、思维发展与提升。通过学习《咏煤炭》，学生将深入了解中国古代文化，感受诗人龚自珍的爱国情怀，提升文化认同感和自豪感；在审美鉴赏方面，学生能够分析诗歌的艺术特色，理解其意象和修辞手法，培养高雅的审美情趣；在思维发展方面，学生将学会通过诗词来探究历史背景和社会现象，锻炼批判性思维和创新思维。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了九年级阶段所学的古代诗词的基本知识，包括诗词的韵律、意象、修辞等，并能够进行初步的文本分析和情感解读。

2.学生的学习兴趣方面，九年级学生对古代文学有一定的兴趣，但可能对深层次的文学鉴赏和历史文化背景的理解较为缺乏。在能力上，学生具备一定的文言文阅读能力和文学素养，能够理解并分析诗词的基本内容。学习风格上，学生可能更倾向于通过讨论和实践活动来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括对龚自珍《咏煤炭》中深层次文化意蕴和象征手法的理解，以及如何将诗词与当时的历史背景相结合进行深入分析。此外，学生可能在把握诗歌的情感表达和修辞技巧上遇到障碍，需要引导和启发。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春九年级语文下册》教材，以便于学生跟随课程进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备《咏煤炭》的背景资料、作者简介、诗歌解析等相关文档，以及与教学内容相关的视频资料，如龚自珍生平介绍、诗歌朗诵视频等。

3.教室布置：将教室环境布置为利于讨论和分享的空间，如设置小组讨论区，确保每个小组都有足够的空间进行合作学习。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群发布《咏煤炭》的预习资料，包括诗歌原文、作者简介、背景资料，要求学生预习并理解诗歌的基本内容。

设计预习问题：设计问题如“诗中‘煤炭’象征什么？”“诗人表达了怎样的情感？”等，引导学生深入思考。

监控预习进度：通过在线问卷或课堂小测验，检查学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《咏煤炭》及预习材料，理解诗歌的主题和情感。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成自己的理解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考答案提交至微信群或在线平台。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生独立思考，提前准备。

信息技术手段：利用微信群和在线平台，方便资料共享和进度监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解《咏煤炭》的内容，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和文学鉴赏能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述龚自珍的生平故事，引入《咏煤炭》的学习，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解《咏煤炭》的创作背景、象征意义和艺术特色。

组织课堂活动：分组讨论诗歌中的意象和象征手法，进行诗歌朗诵和情感表达。

解答疑问：对学生提出的问题进行解答，帮助学生深入理解诗歌。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考诗歌的意义和作者的意图。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己对诗歌的理解。

提问与讨论：学生对不理解的地方提出问题，与同学和老师进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：讲解诗歌背景和艺术特色，帮助学生理解。

实践活动法：通过讨论和朗诵，让学生在实践中感受诗歌的魅力。

合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解《咏煤炭》的主题和情感，掌握鉴赏方法。

通过合作学习，培养学生的沟通能力和团队精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据课堂学习内容，布置相关作业，如撰写诗歌鉴赏短文。

提供拓展资源：提供相关的历史背景资料和诗歌分析文章，供学生深入学习。

反馈作业情况：批改学生作业，给予反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学知识。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行更深入的学习。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。