2024年春九年级语文下册 第四单元 16 驱遣我们的想象说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第四单元16驱遣我们的想象说课稿新人教版

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教学内容

2024年春九年级语文下册第四单元第16课《驱遣我们的想象》，新人教版。本节课选自教材第四单元，单元主题为“科幻小说阅读”。本节课的主要内容包括：

1.理解科幻小说《驱遣我们的想象》的故事情节，分析小说中的科学元素和幻想成分。

2.掌握科幻小说的基本特点，学会从科幻小说中汲取科学精神和创新意识。

3.学习运用课文中的想象方法，激发自己的创新思维，尝试进行科幻创作。

核心素养目标

1.提升学生的语言建构与运用能力，通过分析课文中的想象手法，学会在写作中运用比喻、夸张等修辞手法，增强语言的表现力。

2.发展学生的思维发展与提升，鼓励学生在阅读科幻作品时，培养批判性思维，学会从不同角度审视科幻小说中的科学概念和幻想元素。

3.增强学生的审美鉴赏与创造能力，通过品味课文中的科幻意境，激发学生对科幻文学的兴趣，培养创造性的想象力。

学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文学鉴赏能力和阅读理解技巧，能够理解小说的基本情节和人物形象，对科幻文学有一定的了解。

2.学习兴趣方面，九年级的学生对科幻题材通常有较高的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知领域。在能力上，他们已经具备一定的逻辑思维和批判性思维能力，能够对文学作品进行初步的分析和评价。在学习风格上，他们更喜欢互动和体验式的学习，对直观、生动的教学方式更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：理解科幻小说中较为复杂的科学概念和幻想元素，把握科幻小说与现实世界的关联性，以及在写作中运用科幻元素进行创意表达。此外，对于一些科学原理的深入理解可能需要额外的科学知识背景支持，这对部分学生来说可能是一个挑战。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：科幻小说电子文档、科幻电影片段、相关科学知识资料

4.教学手段：小组讨论、案例分析、创意写作练习

教学过程

一、导入新课

1.师：同学们，今天我们将学习一篇科幻小说《驱遣我们的想象》。请大家先回顾一下我们之前学过的科幻作品，它们给你留下了怎样的印象？

2.学生回答，教师总结：科幻小说通常以科学为基础，展开丰富的想象，带我们进入一个又一个奇妙的世界。那么，接下来让我们看看《驱遣我们的想象》这篇课文，它会带给我们怎样的惊喜吧。

二、整体感知课文

1.师：请同学们用5分钟时间快速阅读课文，注意把握故事的大致情节和人物形象。

2.学生阅读，教师提问：谁能概括一下这篇课文的主要内容？

3.学生回答，教师总结：本文讲述了一位科幻作家通过想象，创作出一篇关于未来世界的科幻小说，并在故事中探讨了人类与科技的关系。

三、课文主旨内容探究

1.师：接下来，我们将深入探讨课文的主旨内容。请同学们再次阅读课文，找出文中关于科幻作家想象的部分，分析他是如何运用想象力的。

2.学生阅读，教师提问：请同学们分享一下你们的发现。

3.学生回答，教师总结：科幻作家通过想象，将未来世界的科技、人物、环境等方面进行了丰富多样的描绘，展现了一个充满科技魅力的未来世界。

四、全文侧重点讲解

1.师：现在，我们来具体分析课文中的几个侧重点。

a.科幻小说中的科学元素

-师提问：课文中出现了哪些科学元素？它们在故事中起到了什么作用？

-学生回答，教师总结：课文中的科学元素如虚拟现实、人工智能等，为故事构建了一个科技感十足的未来世界。

b.科幻小说中的幻想成分

-师提问：课文中出现了哪些幻想成分？它们如何推动了故事情节的发展？

-学生回答，教师总结：课文中的幻想成分如未来城市的景象、人物的特殊能力等，使故事充满了神奇和惊喜。

c.科幻小说中的现实关联

-师提问：课文中科幻与现实有何关联？这种关联对读者有何启示？

-学生回答，教师总结：课文中的科幻元素虽然充满幻想，但与现实世界中的科技发展紧密相连，启发我们对未来世界的思考。

2.师：在分析完这些侧重点后，我们可以发现，科幻小说不仅带给我们丰富的想象，还让我们对现实世界有了更深入的思考。

五、实际性教学内容

1.师：下面，我们将进行一些实际性的教学内容。

a.创意写作练习

-师提问：请同学们尝试运用课文中的想象方法，创作一篇关于未来世界的科幻小说片段。

-学生写作，教师巡回指导。

b.小组讨论

-师提问：请同学们分成小组，讨论以下问题：1.科幻小说与现实世界的关联；2.科幻小说对人类社会的意义。

-学生讨论，教师总结。

2.师：通过这些实际性的教学内容，我们希望同学们能够更好地理解科幻小说的特点，激发自己的创新思维。

六、课堂小结

1.师：今天我们一起学习了《驱遣我们的想象》，通过分析课文，我们了