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高三语文教学计划

一、指导思想

以高考改革趋势为指向，顺应高考要求，依据教学大纲和考

试说明，切实组织好高三语文教学和复习安排，力争高考语文取

得优秀成绩。以夯实基础、发展学生学科能力和创新能力为目标，

加强集体备课，更新教学观念，努力提高45分钟课堂教学效率。

面向全体学生，针对学生实际实施分类指导，优化训练，运用多

种手段调动学生的积极性，提高学生的复习效率和应考能力。力

争获得优秀备课组殊荣。

二、基本情况

本届文理科学生语文基础还较薄弱，平时学习不够实在，不

到位，部分学生的基础不扎实，知识迁移能力不足。另外，许多

学生对高考考什么、怎么考，仅有一点模糊印象。同时，学生素

质的参差不齐也为今年的高三语文复习工作增添了一定的难度。

三、工作目标

1、强化本年级学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全

面提高学生语文学习成绩。

2、突出语文学科的工具性、人文性、基础性，强化开放的

语文学习观念，以语文成绩的大幅提高来促进学生综合素质的整

体推进;

3、强化新课改意识，提高语文课堂教学的艺术性和实效性。

四、教学要求

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1、强调精讲,变抢时间为比效率。

不断加强学习，提高自身素质，具备运用自如驾驭课堂的能力;

认真研读《课标》，比较新、旧《考试说明》的异同点，挖掘隐含

信息;深入研究近几年的高考试题，寻找命题规律与考试热点。

做到整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键;同时应深

入了解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也

只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。

2、强调精选，变多练为巧练。

学生练习是高考复习的重要环节，我们要求学生要走出“题海”，

教师则要跳入“题海”，在海中吸取精华，精雕细刻。也就是说，

教师应认真筛选习题，在“巧”字上下功夫，做到多中求少，少

中求优，避免面面俱到，机械重复，盲目拔高。加强针对性、典

型性和新颖性。

3、强调学法，变学会为会学。

通过课堂教学的不断引导，定期开设学法讲座，举办学生学法经

验交流，从而使学生逐步掌握学习方法，学会自己总结、归纳，

梳理知识网络。同时，不断开拓学生思路，挖掘潜能，努力提高

学生的阅读能力、迁移能力、逻辑思维能力等等。

4、作文训练力争到位。

在突出重点的前提下多种形式和内容要顾及到。注意以下几点：

①注意训练审题能力。即使是如近年的开放式作文，审题不当也

很难写出内容深透的好文章;

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②关注生活，关注优秀文化传统，关心社会，丰富学生的思想，

提高其认识能力;

③重视思维的广阔性、灵活性和创造性，在写好规矩文的基础上，

鼓励创新，加强创新思维训练;

④加强思想修养，进行思想感情训练;

⑤注重表达，强化情文并茂的针对性训练。

5、向集体备课要质量

高三复习具有知识容量大，信息密度高，思想方法多等特点。教

师集体备课是当前基础教育中提高教师群体素质、提高课堂教学

效率的有效途径，集体备课的意义是博取众长，拓展思路，发挥

集体智慧，以期在思维的碰撞中产生更多的火花。因此，有效的

集体备课不仅需要教师要有扎实的业务水平，更需要教师有无私

的精神、合作的态度、全局的观念，否则最好的形式也只能流于

形式。具体设想有下列两方面：

(1)教师方面：

①全体备课组成员要狠抓理论学习，更新教学观念，提高自身的

理论修养。

②钻研教学大纲和考试说明，认真研究近几年各地高考语文试卷，

要求每一位教师都要认真分析，思考高考的方向，从而有的放矢

进行教学。

③加强集体备课，充分发挥集体的智慧。每周五进行集体备课，

探讨近阶段高三语文教学的教法学法，研究高考动态，要求每位

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组员都要发言，提出建设性的建议，备课组长作好集体备课记录。

④分工合作，适当减轻工作压力。各个考点负责主备任务的教师

务必要提前一周完成自己分到的任务。其他组员一定要帮助主备

人查找、搜集资料，认真做好习题的检筛工作，不得马虎应付。

⑤教师要精选一些时文、美文，印发给学生阅读，让他们积累如

下内容：优美的词语、富含哲理的句子及名言、运用比喻、拟人、

对偶等修辞手法的佳句。这样，既可以增加作文的文采，又有利

于解答仿句题。

(2)学生方面：

①狠抓学生的学习常规，要求书写认真清楚，作业符合规范，进