部编版二年级上册语文课文8 古诗二首.pdfVIP

第四单元第8课古诗二首

内容分析

《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作的一首五言绝句。前两行写景，营造了

景色辽阔气势雄浑的意境；后两行寓理于诗，写出诗人积极向上的精神，道出了

只有站得高才能看得远的人生哲理。

《望庐山瀑布》是一首七言绝句，是李白游历庐山时写下的风景诗。这首诗

抓住瀑布的动态美，运用比喻、夸张等修辞方法，再现了庐山瀑布的雄壮与美丽。

全诗有声有色，有动有静，有景有情，抒发了作者对大自然的赞美之情，充分体

现了诗人浪漫的情怀。

教学目标

知识与能力

1.认识11个生字，会写9个生字。

2.正确、流利地朗读和背诵古诗。

过程与方法

通过朗读和背诵，理解诗人描绘的意境，让学生明白想要看到美丽的风景就

要登高远望，感受站得高看得远的道理。

情感态度价值观

1.感受大自然的神奇、壮丽。

2.感受站得高看得远的道理。

教学重难点

教学重点

正确、流利地朗读和背诵古诗。

教学难点

想象画面，初步理解诗的意境和蕴含的人生哲理。

教学准备

教学课件、生字卡片

教学媒体选择

图片

教学活动

小组讨论

课时安排

2课时

第一课时

课时目标

1.认识“依、尽”等5个生字，会写“依、尽”等4个生字。

2.正确、流利地朗诵和背诵古诗。通过朗读和背诵，理解诗人描绘的意境，

让学生明白想要看到美丽的风景就要登高远望，感受站得高看得远的道理。

教学过程

一、图画导入，了解诗题。

1.老师知道同学们很喜欢画画，课前老师找到了这样一幅画，请大家由近及远仔

细观察。（课件出示《登鹳雀楼》课文插图）

2.谁能根据这幅画编一个故事或说一段话？生交流。

3.教师边指图边讲：在我国唐朝，有一位大诗人，一天傍晚，他来到黄河岸边，

看到夕阳挨着群山慢慢落下，像个大红球，染红了天边，滚滚的黄河水浩浩荡荡

流向大海。诗人觉得，这里的景色实在是太美了！但是他还不满足于眼前看到的

景象，他想知道远处的风景又是什么样的，只可惜站在这里看不到。同学们，你

能想个办法让诗人看到远处的风景吗？如有学生提出可以登上旁边那座楼时，教

师相机讲解：这座楼叫鹳雀楼。（课件：鹳雀楼的相关资料）

4.同学们，我们接着来替诗人想办法，诗人仅仅登上这座楼就能看到远处的风景

吗？那我站在楼的第一层，行吗？

学生（齐）：不行，要登到最顶层！

教师：谁知道为什么登上鹳雀楼的顶层就能看到远处的风景呢？

学生：因为站得高，就看得远。

5.你说得太好了！诗人王之涣登上鹳雀楼后，明白了这个道理，想要看得更远就

要站得更高，于是就写了一首诗，题目就叫：《登鹳雀楼》。（教师板书课题）

设计意图：利用小学生喜欢图画和听故事的特点，教师以讲故事的形式再现

了这首古诗的内容——鹳雀楼、高山、夕阳、诗人、黄河，并启发学生看图说话，

说出诗意，理解这首古诗蕴含的道理：站得高，看得远。使学生对诗人、诗意，

留下深刻印象，自然进入到古诗的学习中。

二、朗读古诗，感知节奏。

1.请同学们打开课本，自由朗读古诗，注意读准字音，不会读的生字借助拼音多

读几遍。

2.出示古诗，引导学生读诗，标出诗的节奏和重音。（课件出示古诗）

白日／依山尽，黄河／入海流。

欲穷／千里目，更上／一层楼。

3.用多种方式有感情地朗读古诗：自由读，同桌互读，指名读。

4.一起来读。

教师引读，师生轮流读，学生模仿教师读，重在指导学生读准字音，读通诗

句，直至读准诗句的节奏和停顿。

设计意图：本环节重在指导学生读准字音，读通诗句，直至读准诗句的节奏

和停顿，为进一步有感情地朗读古诗和理解诗句奠定基础。

三、巧借生字，想象画面。

1.诗的前两句是王之涣在鹳雀楼上的所见：“白日依山尽，黄河入海流。”

2.指名读一读，说一说，鼓励学生从说单个事物向说整个画面发展。

3.巧借生字，指导学生将画面想丰富，想生动。

（1）人穿的衣服和人是贴在一起的。（课件出示“依”字字源识字）

和“依”有关的词语通常表示人与人、人与物之间亲密的感情。你看，他们

挨得多紧啊！（依靠、依偎）

太阳是怎样依着群山慢慢下沉的？

设计意图：小学课本中所涉及的汉字绝大部