五年级语文：第十册《月光启蒙》教案.docxVIP

新修订苏教版小学语文配套教材

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第十册《月光启蒙》教案

语文教案/小学语文/小学五年级语文教案

编订：XX教育机构

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小学五年级语文教案

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第十册《月光启蒙》教案

教材简介:本教材主要用途为通过学习语文的内容，培养学生的阅读能力、交流能力，学

习语文是为了更好的学习和工作，为了满足人类发展和实现自我价值的需要，本教学设计资料适用于小学五年级语文科目,学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学要求：1．能正确、流利、有感情地朗读课文。2．理解课文内容，体会作

者用“月光启蒙”作课题的深刻含义。3．通过朗读体味民歌民谣的明快、流畅、含蓄、风

趣，引导学生感悟语言内在意蕴感情。

4．凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体会作者对母亲终身难

忘的感激、怀念之情。教学重点、难点：1．联系课文内容，理解作者用“月光启蒙”

作课题的深刻含义。2.凭借课文的语言材料，感悟作者从母亲那里受到的启蒙教育，体

会作者对母亲终身难忘的感激、怀念之情。教学过程（第二课时）一、谈话揭题同学们，这节课我们继续学习《月光启蒙》，上一课大家和老师初读了课文，谁能说一说课文讲了些什么内容？过渡：看来，母亲在夏夜月光下，为“我”唱歌谣、讲故事、唱童谣、说

谜语的情景印在了同学们心中。（板：唱歌谣、讲故事、唱童谣、猜谜语）

上节课，同学们还提出了一个很有价值的问题：为什么以月关启蒙为题？这节课我们就

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继续学习课文，相信大家一定能明白其中的原因。

二、精读感悟（一）学习两首歌谣，体会“芳香的音韵”1、读一读歌谣，边读边

想，你读懂了什么？（出示歌谣：a月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，

晒得脆脆的。b月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南。飞了千里万里路，凤凰落在梧桐树。

凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南楼遮太阳。）（1）谁先来

读读歌谣，说一说读懂了什么？（看出母亲希望自己的孩子勤劳，对生活充满了美好向往。）

（2）指导朗读。（带着向往、欣喜等情感）2、同学们，我们刚才读歌谣，想不想听母亲

为我们唱的歌谣？让我们来到月色如水的篱笆小院中，静静地来听妈妈为我们唱的歌谣。（音

乐响起）（1）在炎热的夏夜，朦胧的月光下，当这一首首歌谣飘过你的耳边，你有什么

感觉？（2）体会作者的感受：出示：她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱,轻轻的,像三月的

和风,像小溪的流水.小院立即飘满了她那芳香的音韵。（3）自由读。读出感受。

（4）指导朗读。指名读，配乐读，齐读。（在读中相机引导感受芳香的音韵。）（二）

学习三首童谣过渡：母亲的歌谣让小院立即飘满了芳香的音韵。母亲还为我唱童谣。1、

我们再来读一读童谣。（出示：三首童谣：a小红孩，上南山，割荆草，编箔篮，

筛大米，做干饭。小狗吃，小猫看，急得老鼠啃锅沿。b小老鼠，上灯台，偷油喝，下不来

——老鼠老鼠你别急，抱个狸猫来哄你。c毛娃哭，住瓦屋。毛娃笑，坐花轿。毛娃醒，

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吃油饼。毛娃睡，盖花被。毛娃走，唤花狗，花狗伸着花舌头。）2、用自己喜欢的方式

读，喜欢的多读读，并说说原因。（内容有趣，节奏明快，句末押韵）

3、找生读。4、指导朗读。用喜欢的方式读。（感受童谣的明快、流畅、含蓄、风

趣。）（三）理解母亲唱歌谣、唱童谣的用意。

母亲不识字，她怎么会那么多的歌谣、童谣呢？她为什么给我唱歌谣、唱童谣呢？

1、默读五自然段，用笔圈画相关语句。师巡视，相机点拨。2、全班交流：1)

相机出示：（出示：黄河留给家乡的故道不长五谷，却长歌谣。）指导学生联系上下文理

解。（第一个“长”是生长，第二个“长”是流传、孕育。）

2)母亲用这些歌谣把故乡的爱，伴着月光给了我，让一颗混沌的童心豁然开朗。

“混沌”什么意思？“豁然开朗”什么意思？我明白了什么？

（四）回顾学法

刚才我们是如何学