《白杨礼赞》名师课例比较研究--以于漪、余映潮、司艳平为例.pdf

摘要

名师课例比较研究主要通过对比不同名师关于同一文本的课例，深入剖析他

们在真实教学实践中所展现的教育理念、教学方法、技巧及风格，既能凸显名师

们的教学个性，更能总结教学教学的共性规律，从而为课堂教学提供指导和借鉴。

茅盾的《白杨礼赞》作为初中语文课本中的经典之作，对于托物言志类散文

的教学而言，具有很好的示范作用。有鉴于此，本研究特意选取了于漪、余映潮、

司艳平等三位语文教学名师所执教的《白杨礼赞》课例，从教学目标、教学过程

以及教学个性等三个层面对这些课例进行比较分析，期望总结出对《白杨礼赞》

教学以及托物言志散文教学的宝贵启示。

本研究共分为五个部分：绪论部分着重探讨了本研究的选题背景、理论价值

与实践意义，明确了本研究的基本思路与研究方法。第一章对《白杨礼赞》的选

文定位与价值进行了深入剖析，详细探讨了教材选编的特点，以及该篇目在艺术

手法和思想主旨上的独特教学价值。第二章对三位名师的课例进行呈现，比较了

教学目标的相同点和差异点，从导入方式、感知方法、品读任务等多个角度对教

学过程进行剖析，从教学理念和教学风格两个方面，对三位名师的教学个性进行

深入的解读。第三章则通过课例的比较研究，得出在《白杨礼赞》的教学中，要

明确“教什么”，即研读课标，明确教学要求；明确目标，突出教学重点。明确

“怎么教”，即课堂导入注重创设情境；问题设计关注学生主体；教学方法选择

合理有效。而在托物言志散文的教学中，则应深入解读文本；掌握构思方法；做

到情感共鸣。

结合比较研究得到的启示，本文在第四章中，将名师的教学理念融入具体教

学设计，围绕“教什么”与“怎么教”，通过精心创设情境、强化背景知识、促

进深度阅读、鼓励跨学科学习等策略，形成了一个环环相扣、优势互补的教学设

计，期望对实际教学提供新思路。

关键词：《白杨礼赞》；课例比较研究；托物言志散文教学

I

Abstract

Thecomparativestudyofmasterteachersclasscasesmainlyfocuseson

contrastingdifferentmasterteachersclasscasesofthesametext,deeplyanalyzing

theireducationalconcepts,teachingmethods,skills,andstylesdisplayedinreal

teachingpractice.Thisnotonlyhighlightstheteachingpersonalityofmasterteachers,

butalsosummarizesthecommonlawsofteaching,providingguidanceandreference

forclassroomteaching.

MaoDunsBaiYangLiZanisaclassicworkinthejuniorhighschoolChinese

textbook,whichhasagoodexemplaryroleintheteachingofessaysexpressingones

aspirationsthroughobjects.Giventhis,thisstudyspecificallyselectedthreefamous

Chineselanguageteachers,YuYi,YuYingchao,andSiYanping,whotaughtBaiYang

LiZan.Theseclasscaseswerecomparativelyanalyzedfromthreeperspectives:

teachingobjectives,teachingprocess,andteachingpersonality.Theaimisto

summarizevaluableinsightsfortheteachingofBaiYangLiZanandessaysexpressing

one