2024年春九年级语文下册 第三单元 8《茶馆（节选）》说课稿2 语文版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第三单元8《茶馆（节选）》说课稿2语文版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《茶馆（节选）》是2024年春季九年级语文下册第三单元的一篇课文。本文选自老舍先生的名作《茶馆》，通过对茶馆中人物和事件的描述，展现了近代中国社会的众生相。本节课旨在让学生了解老舍先生的文学风格，培养对经典文学作品的鉴赏能力，同时引导学生关注社会现象，提高语文素养。本节课的教学内容与课本紧密关联，符合九年级学生的学习实际和知识深度。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过分析《茶馆（节选）》中的语言特色，提高学生运用语言表达思想和感情的能力，培养其准确、生动、有逻辑的表述方式。

2.思维发展与提升：引导学生通过文本分析，培养批判性思维和创造性思维，提升对文学作品深层次内涵的理解和鉴赏能力。

3.文化传承与理解：通过对《茶馆（节选）》的学习，让学生了解近代中国社会的历史背景和文化特点，增强文化自信，传承优秀传统文化。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美鉴赏能力，激发创造潜能，创作具有个性化和时代特色的文学作品。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握老舍先生的语言风格和《茶馆》的文学特点。

2.理解《茶馆（节选）》中的人物性格和社会背景。

难点：

1.分析并理解文中隐含的社会意义和批判精神。

2.深入探讨人物之间的关系和故事背后的历史背景。

解决办法：

1.通过对比分析《茶馆》中的经典台词和描述，引导学生感受老舍的语言魅力，同时结合时代背景，讲解其文学价值。

2.利用多媒体辅助教学，展示相关历史资料，帮助学生更好地理解故事背景和人物身份。

3.以小组讨论的形式，让学生探讨人物性格特点和故事情节，引导他们发现并分析文中的深层含义。

4.设计问题驱动的教学活动，鼓励学生提出问题并寻找答案，以此突破对文本深层含义的理解难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都配备《2024年春九年级语文下册》教材。

2.辅助材料：准备《茶馆（节选）》相关背景资料、老舍先生简介、经典台词摘录等电子文档，以及与课文内容相关的视频片段。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑、音响等设备，以便播放视频和展示文档。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置为小组讨论区，每组配备必要的学习材料，以促进学生互动交流。

五、教学过程

1.导入新课

-各位同学，今天我们将学习《茶馆（节选）》这篇经典课文。请大家先回顾一下我们之前学过的老舍先生的其他作品，比如《骆驼祥子》，思考一下老舍先生的作品通常具有哪些特点？

-同学们说得很好，老舍先生的作品往往以小见大，通过描绘普通人的生活来反映社会现实。那么，今天我们将要学习的《茶馆（节选）》又会有怎样的精彩内容呢？让我们一起来探究。

2.初读感知

-现在，请大家打开教材，自主阅读《茶馆（节选）》这一部分，注意理解文中的对话和场景描写。

-阅读完毕后，请几位同学分享一下你们的初步感受，比如文中给你留下深刻印象的片段或者人物。

3.分析探讨

-刚才同学们的分享很精彩。接下来，我们将分组讨论，每组选择一个人物或者一个场景，分析其性格特点和时代背景。

-（学生分组讨论，老师巡回指导）

-现在，请各组代表汇报你们的讨论成果。其他组的同学注意倾听，待会儿我们可以互相交流意见。

4.课文主旨内容探究

-经过大家的讨论，我们对文中的主要人物和场景有了更深的理解。现在，让我们来探讨一下《茶馆（节选）》的主旨。

-请大家思考：文中的人物和事件反映了哪些社会问题？老舍先生想要通过这些人物和事件传达什么样的信息？

-（学生思考并回答）

-同学们回答得很好。老舍先生通过《茶馆（节选）》揭示了社会的复杂性和人性的多面性，同时也表达了对社会变革的期望。

5.重点难点讲解

-现在，我们来讲解一下本节课的重点和难点。首先是老舍先生的语言风格，他的语言生动、幽默，但又不失深刻。

-（老师通过具体的例子讲解老舍的语言风格）

-其次是文中的难点，比如一些难懂的台词和隐含的社会意义。我们将通过分析具体段落来理解这些难点。

6.情感体验与表达

-了解了文中的内容和主旨后，我们来尝试一些情感体验和表达的活动。请大家选择一个你最喜欢的人物，模仿他的口吻，用一段话表达他的内心感受。

-（学生模拟表达，老师点评）

7.总结反馈

-好的，同学们的表演都很生动，让我们对《茶馆（节选）》有了更直观的认识。现在，让我们来总结一下本节课的学习内容。

-请大家回顾一下，我们今天学习了哪些人物？他们的性格特点是什么？文中的主旨是什么？

-（学生回答，老师总结）

8.作业布置

-最后，我给大家布置一份作业。请大家写一篇