2024年春九年级语文下册 第五单元 17 屈原(节选)说课稿 新人教版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第五单元17屈原(节选)说课稿新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《2024年春九年级语文下册第五单元17屈原(节选)说课稿新人教版》本节课选自人教版九年级下册第五单元，单元主题为“历史人物传记”。《屈原》节选自郭沫若的历史剧《屈原》，讲述了战国时期楚国的爱国诗人屈原的生平事迹，通过屈原的形象展现了忠诚、正直、高尚的品质。本节课的教学内容旨在让学生了解屈原的生平，感受其高尚的人格魅力，提高学生对历史人物的理解和欣赏能力。

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：通过阅读《屈原》节选，提高学生对文言文的理解能力，学会运用文本信息进行推理和判断，增强语言表达和文学鉴赏能力。

2.思想发展与提升：引导学生深入理解屈原的爱国情怀和坚守真理的精神，培养学生的批判性思维和道德情操。

3.文化传承与理解：通过学习屈原的生平和作品，增强学生对中华优秀传统文化的认同感，激发学生探究历史文化的好奇心。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了基本的文言文阅读技巧，了解了一些古代文学和文化常识，对历史人物有一定的认识。

2.九年级的学生处于青春期，对具有深刻内涵的历史人物故事有较高的兴趣，他们具备一定的自主学习能力和合作学习能力，喜欢通过讨论和探究的方式深入理解文本。在学习风格上，他们更倾向于直观、生动的教学方式，对抽象的理论讲解可能不太敏感。

3.学生在学习《屈原》节选时可能遇到的困难和挑战包括：文言文的阅读障碍，对屈原生平和时代背景的不熟悉，以及对屈原思想深度的理解难度。此外，如何将屈原的精神与现实生活联系起来，也是学生需要克服的挑战。

四、教学资源

-人教版九年级下册语文教材

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-网络资源（屈原生平介绍、历史背景资料）

-课文朗读音频

-屈原诗歌选集

-屈原画像或相关历史图片

-教学PPT或黑板

-课堂讨论引导问题清单

-学生作品展示平台（如学习墙）

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于屈原的纪录片片段，让学生直观感受屈原的历史形象和时代背景。

2.提出问题：请学生分享对屈原的初步了解，并提问：“你们认为屈原是一个怎样的人？他的哪些事迹给你们留下了深刻印象？”

3.引导兴趣：告知学生本节课将深入学习屈原的生平和作品，了解他的爱国情怀和文学成就。

二、讲授新课（20分钟）

1.屈原生平介绍（5分钟）

-简要介绍屈原的生平，重点讲述其政治理想和遭遇的挫折。

-展示屈原画像，让学生对屈原有一个直观的认识。

2.课文阅读与分析（10分钟）

-让学生齐读课文《屈原》节选，注意把握文言文的语调和节奏。

-教师引导学生分析课文中的关键词句，解释生僻字词，确保学生理解文本内容。

-讨论屈原的语言风格和人物形象，引导学生感受屈原的爱国情感和人格魅力。

3.文学价值探讨（5分钟）

-引导学生探讨屈原作品在文学史上的地位和影响。

-通过屈原的诗句，让学生感受古代诗歌的美学价值。

三、巩固练习（10分钟）

1.课堂提问（5分钟）

-教师提出问题，如：“屈原在文中展现了哪些品质？”、“屈原的遭遇对你有什么启示？”

-学生分组讨论，每组选代表回答问题。

2.实践活动（5分钟）

-学生选取屈原的一句诗句，进行创意表达，可以是绘画、表演或写作。

四、师生互动环节（10分钟）

1.情境模拟（5分钟）

-教师设置一个情境，如：“如果你是屈原，面对国家的困境，你会怎么做？”

-学生分角色扮演，模拟屈原的思考和行动。

2.小组讨论（5分钟）

-教师提出深入问题，如：“屈原的爱国精神在当代有何现实意义？”

-学生小组讨论，分享各自的观点和想法。

五、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课的学习内容，强调屈原的爱国精神和文学成就。

2.学生反思学习过程，分享自己的收获和感悟。

六、作业布置（不计入用时）

-让学生选择屈原的一首诗进行背诵，并撰写一篇关于屈原精神的短文。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《史记·屈原列传》：司马迁所著《史记》中的屈原传记，详细记录了屈原的生平和思想。

-《楚辞》：收录了屈原及其他楚辞作者的作品，是研究楚辞的重要文献。

-《离骚》、《天问》、《九歌》等屈原的代表作品，让学生更深入地理解屈原的文学成就和思想内涵。

-《楚辞选译》：精选屈原及其他楚辞作者的诗歌，并附有现代汉语翻译，便于学生阅读理解。

2.课后自主学习和探究：

-研究屈原的政治理想和现实遭遇，分析其政治主张在当时社会的可行性。

-探究屈原诗歌中的象征手法和美学特征，如《离骚》中的香草美人意象。

-比较屈原与其他同时期文学家（