2024年春九年级语文下册 第四单元 14 讲故事的人说课稿 语文版.docxVIP

2024年春九年级语文下册第四单元14讲故事的人说课稿语文版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024年春九年级语文下册第四单元14讲故事的人说课稿语文版

课程基本信息

1.课程名称：2024年春九年级语文下册第四单元14讲故事的人

2.教学年级和班级：九年级（具体班级）

3.授课时间：[具体上课时间]

4.教学时数：1课时

本节课旨在通过分析课文《讲故事的人》，让学生掌握故事叙述的技巧和表达方式，培养他们的文学鉴赏能力和创意写作能力。课程将围绕课文内容，引导学生深入理解作者的写作意图和表达方法，同时结合实际生活，激发学生的创作灵感。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括：

1.语言建构与运用：通过分析《讲故事的人》，提高学生理解和运用语言的能力，使学生能够准确把握故事情节、人物形象和语言特色。

2.思维发展与提升：训练学生通过比较、分析、综合等方法，深入理解课文内容，发展批判性思维和创新思维。

3.文化传承与理解：引导学生关注故事中所蕴含的传统文化元素，增强文化自信，提高文化素养。

4.实践创新能力：鼓励学生结合自己的生活经验，尝试运用所学的叙事技巧进行创意写作，培养实践创新能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

九年级的学生已经具备了一定的文学素养，能够理解基本的叙事结构，掌握了一些文学常识和修辞手法。他们通过之前的学习，已经能够分析课文中的主题、情感和人物形象，对叙事性文本有了一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对有趣的故事情节和丰富的人物形象通常有较高的兴趣，喜欢探索故事背后的深层含义。他们在分析文本方面具有一定的能力，但可能更倾向于直观感受而非深入思考。学生的学习风格多样，有的喜欢独立思考，有的则倾向于小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习《讲故事的人》时，学生可能会遇到以下困难和挑战：

-理解课文中的隐喻和象征手法，把握故事的深层含义。

-分析作者的叙述视角和叙事技巧，理解其独特性。

-将所学的叙事技巧应用到自己的写作中，创作出具有深度和吸引力的故事。

-在小组讨论中，可能因为观点不同而产生交流障碍。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《2024年春九年级语文下册》教材，以便于学生跟随课堂进度阅读和笔记。

2.辅助材料：准备与《讲故事的人》课文相关的背景资料、作家简介、故事结构分析图表等电子文档，以及相关的视频片段，以帮助学生更深入地理解课文。

3.教室布置：根据课程需要，提前将教室座位调整为小组讨论模式，以便于学生分组讨论和分享。准备黑板或白板以及必要的书写工具，用于板书和展示学生讨论成果。

教学过程设计

1.导入环节（用时5分钟）

-创设情境：以一段有趣的故事开头，引起学生的兴趣，例如讲述一个简短的故事，然后提问：“你们知道讲故事的人有什么特别之处吗？”

-提出问题：引导学生思考“什么是讲故事的人？”“讲故事的人有哪些特点？”

-预习反馈：请学生简要分享他们对《讲故事的人》的预习感受和疑问。

2.讲授新课（用时20分钟）

-文本解读：教师带领学生共同阅读《讲故事的人》，分析故事情节、人物形象和语言特色。

-时长：10分钟

-写作技巧讲解：讲解作者如何运用叙事技巧，如视角选择、情节安排、情感表达等。

-时长：5分钟

-核心素养培养：引导学生思考故事背后的深层含义，如何通过故事传达情感和价值观。

-时长：5分钟

3.巩固练习（用时10分钟）

-分组讨论：学生分组讨论课文中的叙事技巧，每组选择一个故事情节进行分析，并准备向全班分享。

-时长：5分钟

-分享展示：每组选取代表向全班分享讨论成果，其他学生倾听并给予反馈。

-时长：5分钟

4.课堂提问与师生互动（用时5分钟）

-教师提问：针对课文内容提出问题，如“作者为什么选择这样的叙事视角？”“故事中的哪些细节最打动你？”

-学生回答：学生积极思考并回答问题，教师给予评价和指导。

-互动讨论：教师引导学生就故事中的某个主题或人物进行深入讨论，鼓励不同观点的交流。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师总结本节课的重点内容，强调核心素养的落实。

-作业布置：布置相关的写作作业，要求学生尝试运用本节课所学的叙事技巧创作一个短故事。

注意：在教学过程中，教师应密切关注学生的学习状态，适时调整教学节奏和难度，确保每个学生都能参与到课堂活动中，达到教学目标。

学生学习效果

学生学习效果显著，具体表现在以下几个方面：

1.知识掌握：学生能够熟练地复述《讲故事的人》的故事情节，准确描述人物形象，理解课文中的语言特色和修辞手法。

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