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《正数与负数（第二课时）》教案

教学目标

教学目标：

1.通过实际问题的探讨，进一步理解正数、负数的概念；

2.会用正数和负数表示具有相反意义的量，进一步体验正数和负数在生产生活中的广泛应用；

3.理解数0表示的量的意义.

教学重点：

1.进一步理解正数、负数、0所表示的量的意义；

2.深化对正数和负数表示具有相反意义的量的理解.

教学难点：

正确使用正数和负数表示不同问题情境中具有相反意义的量.

教学过程

时间

教学环节

主要师生活动

4分钟

复习回顾

练习1.

读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数.

－1，2.5，＋，0，－3.14，120，－1.732，－.

通过上节课所学，我们知道，大于0的数叫做正数，正数前面的“+”号可以省略，在正数前加上符号“-”（负）的数叫做负数，所以在上面所给的一列数中，正数有：2.5，＋，120；负数有：－1，－3.14，－1.732，－，其中0既不是正数，也不是负数.

练习2.

如果80m表示向东走80m，那么－60m表示.

我们知道，在同一问题情境中，正数和负数表示具有相反意义的量,在上面问题中，我们看到，向东走80m记为80m，为正数，也就是规定了向东为正，那么它的相反意义也就是向西应为负，所以题目中的－60m应表示向西走60米.

练习3.

如果水位升高3m时水位变化记为+3m，那么水位下降3m时水位变化记作m，水位不升不降时水位变化记作m.

在上面问题中，我们看到表示相反意义的量的词语是“升高”和“下降”，并且升高时记为正，所以下降应记为负，所以水位下降3m时水位变化记作-3m.

4分钟

结合实际

深入理解

第二个问题，水位不升不降时水位变化应怎么表示呢？水位不升不降时表示水位没有变化，我们知道这时候

水位没有变化时，应表示为0.

在这里，我们一起来思考，数字0一般表示什么含义呢？在小学的学习中，数字0一般表示无、没有或空位，那在这里还是同样的意义吗？

结合具体问题情境，我们知道水位变化值记为0m，表示水位高度在某一确定位置，没有发生变化，并不是指没有水位高度，也就是说0除了表示没有或空位，还可以表示某些具体的含义.

你还能举出我们身边类似的例子吗？

比如：温度的表示，零上记为正，零下记为负，那么0℃的含义呢？0℃不是说没有温度，而是表示一个确定的温度值；再比如在地图上表示某地区的高度时，需要以海平面为基准，通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度，用负数表示低于海平面的某地的海拔高度，那么海拔0m表示什么含义呢，海拔0m表示海平面的海拔高度.

观察下面的地形图，图中A、B两地的正数和负数的含义是什么？

A地处标注了“4600”，表示A海拔高度为4600m，即高出海平面4600m；B地处标注了“-100”，表示B海拔高度为-100m，即低于海平面100m.

通过以上几个实例，我们对数字0进行了深入理解，0是正数和负数的分界，0不仅表示“没有”，也可以表示某一个确定的意义.

15分钟

例题示范

学会应用

以上，我们复习了正数和负数的数学定义和符号表示，并且对数字0进行了深入理解.随着对正数、负数、零意义认识的加深，它们在实践中也得到了广泛的应用，现在我们一起来体会正数、负数和零在我们实际生活中的应用.

例1.

在食品的包装袋上，标明食品的净质量是80±5g，这个“80±5”表示的是什么含义呢？

结合我们的实际生活经验，我们知道，80g是这种商品的标准重量，但并不意味着必须是80g分毫不差，+5g表示超出标准5g，也就是85g，-5g表示不足80g，不足部分为5g，也就是低于标准重量5g，即75g，所以这个商品标识指的是最多是85g，最少是75g的产品合格.

例2.

测量一幢楼的高度，七次测得的数据分别是79.4m，80.6m，80.8m，79.1m，80m，79.6m，80.5m.这七次测量的平均值是多少？以平均值为标准，用正数表示超出部分，用负数表示不足部分，它们对应的数分别是什么？

这七个数据的平均值应该如何计算呢？对，应该用这七个数据加和再除以7，我们列式表示为:

（79.4+80.6+80.8+79.1+80+79.6+80.5）÷7=80

以80m为标准，超出80记为正，低于80记为负，所以以79.4m，80.6m为例，79.4不足80，应记为负，不足部分为0.6，所以79.4m应记为-0.6；80,6m比标准80高出0.6，所以80,6m应记为0.6；同理，另外五个数据用同样的方法来得出结果：

80.8m表示为0.8；79.1m表示为-0.9，80m表示为0，79.6m表示为-0.4，80.5m表示为0.5.

例3.

某年，一些国家的服务出口额比上年的增长率如下：