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第10课精神的三间小屋
学习目标
重点难点
1.朗读课文,抓住关键词句理解文章主要观点。
2.美读文章,通过比较分析,感受文章散文化的语言特点。
3.联系实际,思考自己的精神世界。
重点
1.朗读课文,抓住关键词句理解文章主要观点。
2.美读文章,通过比较分析,感受文章散文化的语言特点。
难点
联系实际,思考自己的精神世界。
一、作者简介
毕淑敏,1952年出生于新疆伊宁,作家、内科主治医师。1969年入伍,在西藏阿里高原部队当兵11年。历任卫生员、军医等。从事医学工作20年后,开始专业写作,1989年加入中国作家协会。著有《毕淑敏文集》十二卷,长篇小说《红处方》《血玲珑》《女心理师》《鲜花手术》等。曾获庄重文文学奖、小说月报百花奖等文学奖项。
二、作品梗概
我们常把人的心灵比喻为天空、大海,以形容它的广阔。本文选择的比喻则更贴近日常经验:一般家庭,住上三居室,算是有了容身之所。那我们心灵是否也需要活动的空间呢?在精神上,我们是否也需要有三间小屋,可以盛下情感、事业和我们自身?
文题中的“小屋”一般指人活动的空间,而“精神的小屋”则指心灵活动的空间。以比喻的手法提出了人类精神大厦的建设问题,独辟蹊径,点明了话题,能激发读者的阅读兴趣。
诗歌题目用第一人称,从”我“的视角”看“,新颖别致,能激发读者的阅读兴趣。
三、字音词义
广袤________:
积攒________:
宽宥________:
游弋________:
困厄________:
濡________养:
麾________下:
嘟囔________:
灰烬________:
轻觑________:
坍________塌:
矗________立:
自惭形秽________:
间不容发________:
金戈铁马:
形销骨立:
抽丝剥________茧:
鸠________占鹊巢:
李代桃僵________:
相得益彰________:
可望而不可即:
一、作品结构
第一部分(1~6):
第二部分(7~18):
第三部分(19、20):
二、品读鉴赏
1.文章开头两段说我们面对名言与古话时会自惭形秽、不知所措,为什么?
2.第一间精神小屋是什么样的?作者是怎样描述的?
3.作者在文中计算了人一生的工作时间并展开叙述,有什么作用?
4.如何理解“在我们的小屋里,住着所有我们认识的人,唯独没有我们自己”?
5.“第三间,安放我们自身。”作者是怎样描述的?
6.怎样理解“三间小屋,说大不大,说小不小”?
7.说一说怎样才能把我们自己的精神小屋建设得美观结实、储物丰富。
8.如何理解文中精神的三间小屋的内涵及彼此间的关系?
主题概括
本文以精神的三间小屋为话题,阐述了精神追求的内涵及其意义,激励人们关注自我心灵,提升精神境界,使人格得到升华,表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想。
题组A基础过关练
一、填空题
1.(2023秋·九年级课前预习)判断下列句子运用的修辞手法。
(1)我们可以不美丽,但我们健康。我们可以不伟大,但我们庄严。我们可以不完满,但我们努力。我们可以不永恒,但我们真诚。????(????????)
(2)面对那句“人的心灵应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言,人们往往会自惭形秽。(????????)
(3)你的一生,经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐,仿佛以木石制作的古老乐器,铺陈在精神小屋的几案上。(????????)
(4)我们自己的精神住所,不住着自己,又住着谁呢?(????????)
二、字词书写
2.(2023·全国·九年级假期作业)阅读语段,把其中加点字的注音和拼音所表示的汉字依次填在方格内。
我不晓得一下子就找对了行业的人,能占多大比例。从大多数人谈到工作时fá()味麻木的表情推算,估计这样的幸运儿不多。不要轻qù()了事业对精神的濡()养或反之的腐蚀作用,它以深远的力度和广度,挟持着我们的精神,以成为它麾()下持久的人质。
(摘自《精神的三间小屋》)
三、基础知识综合
(2023秋·湖南邵阳·九年级统考期末)阅读下面的材料,完成下面小题:
面对那句“人的心灵,应该比大地、海洋和天空都更为博大”的名言,人们往往会自惭形秽。我们难以拥有那样雄浑的襟怀,不知累积至那种广袤,需如何积攒?
甚至那句恨不能人人皆知的中国古话——,也让我们在敬仰之余不知所措。也许因为我们不过是小小的草民,即便怀有效仿的渴望,也终是可望而不可即,便以位卑宽yòu(???)了自己。
两句关于人的心灵的描述,不约而同地使用了空间的概念。人的肢体活动需要空间,人的心灵活动也需要空间。那容心之所,该有怎样的面积和布置?
有一颗大心,才盛得下喜怒,输得出力量。于是,宜选月冷风清竹木萧萧之
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