高中思想政治课课堂导入优化策略研究.pdf

摘要

新一轮基础教育课程改革的实施以及新教材的应用，对课堂教学的质量提出了

新要求。正所谓“万物归乎始”，课堂导入作为教学的起始阶段，在整个教学过程

中占时虽少，但具有衔接课程内容，明确教学总目标、激发学习动机，集中学生注

意力、促进师生情感，奠定课堂总基调的重要功能，对于培育学生学科核心素养、

适应高中思想政治课教学模式的需求以及提高高中思想政治课教学效率具有不容

忽视的功效和价值。因此，课堂导入成功与否，直接影响课堂教学的效果和质量，

影响着教学目标的实现以及核心素养的培养。

本研究通过调查问卷、教师访谈以及课堂观察的方式在教育实习的学校进行实

地调查发现，课堂导入的重要性地位得到教师的普遍认同，导入时间安排较为合理。

但也存在“导而不入”的现象，突出表现为：教师导入方式不合理，导入效果不佳、

导入过程学生参与度较低以及课堂导入评价体系不科学三个方面。

通过理论和实践的研究，结合新课标、新教材以及高中思想政治学科特点，针

对当前高中思想政治课课堂导入存在的主要问题提出了具体的优化策略。第一，提

高教师专业素养，强化教师导入能力，即加强理论知识学习，善用课堂导入素材，

优化课堂导入方法；第二，树立学生发展本位理念，具体从增强学生主体意识，培

养学生参与能力，发挥教师的引导作用三个方面构建师生共导机制；第三，从评价

主体多元化、评价标准科学化和评价方法多样化三个维度完善课堂导入评价体系，

保障课堂导入效果长效化，并穿插各种教学案例，为高中思想政治一线教师提供具

体的、可操作性的课堂导入优化策略。

关键词：高中思想政治课；课堂导入；优化策略

I

Abstract

Theimplementationofanewroundofbasiceducationcurriculumreformandthe

applicationofnewtextbookshaveputforwardnewrequirementsforthequalityof

classroomteaching.Astheso-called“everythingreturnstothebeginning”,classroom

introduction,asthestartingstageofteaching,takesuplesstimeinthewholeteaching

process,butithastheimportantfunctionofconnectingthecontentofthecourse,

clarifyingthegeneralgoalofteaching,stimulatinglearningmotivation,concentrating

students’attention,promotingtheemotionsofteachersandstudents,andestablishingthe

generaltoneoftheclassroom,forcultivatingstudents’subjectcoreMentalliteracy,

adaptingtotheneedsoftheteachingmodelofhighschoolideologicalandpolitical

courses,andimprovingtheteachingefficiencyofhighschoolideologicalandpolitical

courseshavetheeffectandvaluethatcannotbeignored.Therefore,thesuccessof

classroomintroductiondirectlyaffectstheeffectandqualityofclassroomteaching,the

realizationofteachinggoalsandthecultivationofcoreliteracy.

Throughquestionnaires,teacherint