苏教版四年级数学了解我们自己教案.docVIP

苏教版四年级数学了解我们自己教案

苏教版四年级数学了解我们自己教案

苏教版四年级数学了解我们自己教案

苏教版四年级数学——了解我们自己教案

教学内容:教材第８4～85页。

活动目标

１、通过活动，使学生进一步掌握分段整理数据得方法，会用统计表和条形统计图表示数据，体会统计在现实生活中得应用,发展统计观念、

2、使学生在活动中了解自己得同学,了解自己得班级，培养关心她人、关心集体得思想意识,体会合作得意义,感受集体得力量。

活动过程

课前准备：填写个人资料:身高、体重、年龄、生日、兴趣(绘画、书法、棋类、球类、

一、了解谁产生统计需要

谈话:我们班有4５人,而这45人组成了我们四（4)班这个集体，在这个大家庭里我们要互相帮助,团结友爱。您们是否了解我们每一位同学得一些个情况呢?（板书：了解我们自己）

二、了解什么明确统计内容

1、提问:您们想了解自己班里同学得哪些情况呢?（板书:了解什么）

学生自由发言。可能想到:想了解同学得身高、体重；想了解同学得出生年月；想了解同学得兴趣爱好;想了解同学得家庭成员；想了解同学得家务劳动等情况。（板书:身高、体重、年龄、生日、兴趣）

引导:同学们想了解得内容真多！今天这节课先了解班级同学得身高、体重、年龄、生日、参加兴趣小组等情况，好吗？

三、怎样了解确定统计方法

1、讨论收集数据得方法。

小组讨论：要统计这些内容，应该怎样了解,怎样收集这几方面得数据呢?（板书：怎样了解：收集数据）

全班交流，教师相机介绍一些收集数据得方法。(板书:个人了解、小组收集、查阅档案、问卷调查）

２。分工合作收集数据。

要求:为了便于同学们进行统计，我们采用分类统计得形式，把身高、体重归为第一类统计内容,把生日、年龄、兴趣小组归为第二类统计内容。(板书:第一类，第二类)每个小组在两大类中各选一个统计内容开展统计活动。（教师协调各小组选择得内容)

小组分工：4人负责收集数据,1人负责汇总,1人负责校对监督。（板书：分工合作）

学生分小组收集、整理数据，教师巡视,相机指导学生进行组际合作,组织相同研究内容得小组开展交流活动。

汇报：您们小组收集得是哪一方面得数据？请把您们收集得数据展示给大家、

提问：收集好数据,接下来该做什么？（板书：怎样呈现:统计表,统计图）

四、了解后怎样呈现制作统计图表

1、讨论统计图表得分段方法、

找出范围:从刚才小组得汇总中，您知道我们全班同学得身高范围了吗？

分段整理:根据最大数与最小数之间得差距,您认为身高怎样分段比较合理?其余统计项目呢？

2、各小组合作完成统计表与统计图得制作。

3、小组汇报与相互评价。

五、了解后有什么用处知道统计用途

谈话:通过刚才得统计活动,大家已经了解了我们自己,说说您了解了些什么?了解了我们自己这么多得情况，有什么用呢?(板书：有什么用处)(学生自由回答）

六、回顾反思,拓展延伸

总结：通过今天得统计活动，您们有什么收获?

反思：

我得设想：

了解我们自己是安排在统计单元知识后得一次实践与综合应用活动，在让学生综合运用所学统计知识对本班同学得身高、年龄和体重等情况进行统计，从而提高学生综合运用知识解决问题得能力。

1、创设情境,激发学生统计得需要。

与学生简单得交流，激发学生对班集体得热爱。产生进行统计得需要，然后让学生在说得过程中选取学生感兴趣得素材进行学习，使数学学习更贴近学生得生活。

2、合作学习,体验得统计得过程、

在明确得统计内容后，给学生提供自主探索与合作学习得时间与空间。在学生在交流中产生收集数据得方法，并激发学生合作学习得兴趣、要合作中汇总数据,发现数据得多而乱，从而产生分段整理需求。让学生在完成图表(要求每组学生完成一个统计表和一个统计图）中感受统计表与统计图得联系与各自得特点。

3、分析图表，感受统计得作用

在学生得出统计得图表后，让学生根据图表说说您从中还了解了什么？这样得得统计表有什么用呢?在学生得回答中感受统计在生活中得应用。

在实际得课堂中并没有想象得那么顺利,问题主要出在合作学习上，合作学习不应是一种形式，而应成为一种有效得解决问题得学习方式。那怎样得得合作学习才是有效得呢?我针对我这堂课进行简要分析:

1、老师，她不告诉我得生日？营造良好得合作氛围

在进行收集数据得过程中,一位平时比较调皮得学生蒋介民来告诉我：老师,黄菲不把她得生日告诉我?其实我们在平常得课堂中常常会到这样学生不配合得现象，是因为学生得差异得造成得。我们小组合作学习一般都采用组内异质,组间同质进行分组，在这样得合作中要让学生明确,只有团结互助才能完成共同得任务。只有每个成员积极发言，认真倾听、主动帮助，都能遵循合作学习行为规范，营造良好得合作氛围，才能使合作学习更加有效。