初中音乐_牧歌教学设计学情分析教材分析课后反思.pdfVIP

《牧歌》教学设计

课题：《牧歌》

教材版本：人教版初中八年级音乐下册第四单元

课型：唱歌课

教学模式：情景教学法、欣赏法、合作学习法、实践法。

教具准备：多媒体课件钢琴

教材分析：《牧歌》是一首由上句和下句构成的长调民歌，其曲调悠长，连绵起伏，节

奏舒展，气势宽广。

教学目标：

1、知识与技能：学习演唱《牧歌》，能以自然舒展的声音，深情赞美的情感演唱歌曲。

2、过程与方法：用跟唱、模唱的方法学唱《牧歌》，通过讨论、欣赏等方式了解蒙古族

长调歌曲的音乐特点。

3、情感态度与价值观：通过欣赏、感受，能够以积极的态度感受蒙古族民歌音乐特点，

并对其产生浓厚的兴趣，更加热爱少数民族音乐。

教学重点、难点:

教学重点：体验蒙古族民歌的风格，把握《牧歌》歌曲的特点。

教学难点：结合音乐启发学生参与表演及创作，培养学生感受、表现音乐的能力。

教学过程：

一、导入新课：

师：欢迎同学们的到来，愿这节音乐课成为你一天中最快乐的时光。有一句话在艺术界

颇为流行，即“绘画是凝固的音乐，音乐是流动的图画”。现在进行一个绘画比赛，把同学

们分为四组，看哪个小组的同学在规定的时间内按要求完成任务。请同学们根据老师提供的

语句，随着背景音乐用最简单的线条把你脑海中的场景在纸上描绘出来。（放背景音乐）

师读：蓝蓝的天空飘着朵朵白云；辽阔草原上撒着白银般的羊群。

生：画。（计时2分钟开始）展示并点评。

师：好，这个场景，老师还可以用下面的艺术形式来把表现出来（师边读边演示—喷绘

画）。

“我与同学们共同描绘的是一幅令人神往的辽阔的草原画卷，（出示的图片），我们仿

佛听到了一首悦耳动听的歌曲，请欣赏。

二、学唱歌曲《牧歌》

(一)、学唱旋律（采用听唱法）

1、请欣赏歌曲并思考：这首歌曲的情绪是怎样的？给你带来什么样的感受？（播放视

频。）

2、引导学生说出自己的感受师简介歌曲：（这首歌曲结构短小、共分两个乐句；歌词

简朴形象（蓝天、白云、绿草、羊群、牧人）展现了辽阔草原的美丽与安静，勾勒出一幅充

满诗情画意的草原放牧图。

师：好，这节课我们一起学唱《牧歌》。（出示课题）这是一首优美抒情的蒙古族民歌。

3、蒙古族民歌按旋律形态可分为长调和短调两种。《牧歌》这首歌曲属于（长调）。

播放视频介绍长调

学生欣赏后谈谈感受，然后老师小结：节奏自由，旋律悠长。（放音频）。

4、请仔细聆听歌曲，找出悠长的旋律（二拍半，划拍子唱）。

5、请哼唱旋律

a、随琴慢速打拍子哼唱旋律。师右手弹琴左手打拍子。提示拍号、换气记号。（找一位

同学指出）引导学生找出的是重点、难点。

b、从谱例上找出相近的旋律片段。这两个乐句在旋律上有什么不同呢？（前面一个乐

句哪个音出现的多——5在音域上要高一些），后一个乐句哪个音出现的多——1（在音域上

要低一些。）

C、请用“a”演唱歌曲的旋律。运用缓吸缓呼的呼吸方式来哼唱。

悠长气息发声的要求：缓慢吸气，保持两秒钟，小腹控制;缓慢地发“si”这个音,像蚕

吐丝那样均匀，越长越好。

（二）、填词演唱

1、请试着随琴轻声填歌词分别演唱第一段、第二段，然后完整地随伴奏音乐演唱。

（老师根据学生演唱情况及时点评）

2、老师有感情地边弹琴边示范演唱。

3、请同学们完整地随伴奏音乐演唱。读一读并找出带有色彩的词（蓝天、白云、绿草、

羊群）注意正确的演唱姿势、呼吸方式、换气以及长音的保持。（划拍子唱）

（三）、歌曲处理

1、你们有没有发现歌词与旋律高低之间有着什么关系啊？

师：这两句的歌词与旋律是相互对应的，第一句：蓝天白云音很高，第二句：绿草羊群

音也随着歌词变得比较低平。教师在帮助学生开拓思维的空间的同时，放手让学生去评述本

歌的情绪、线条，并让学生体会音乐与地理环境之间的关系。）（学生回答后进行鼓励，提高

其积极性）

2、分组演唱：（可分男女声部，）

3、女声组唱第一乐句词时男声用（a）弱唱。

4、男生组唱第二乐句词时女声用（a）弱唱。

第一段完成后，第段再反过来练习。

唱的时候心中要有画面感，要带着对草原喜爱的感情唱。

三、拓展：欣赏合