鲁教版初中化学九年级上册市一等奖优质课全册完整教案（最全）.doc

鲁教版初中化学九年级上册市一等奖优质课全册完整教案

教学目标

1、知识与技能:

认识化学是怎样的一门科学(研究的内容、方法、意义);初步学会判断化学变化和物理变化。

2、方法与过程:

通过观看图片资料、课堂讨论来领悟化学与人类文明进步的密切联系,认识到化学在改造世界中重要价值;通过学生分组实验,充分体验化学变化中伴随的现象,并在课堂分析和讨论中学会判断化学变化与物理变化。

3、情感态度与价值观:

通过让学生体验化学的神奇魅力,激发学生学习化学的兴趣,培养学生为社会而努力学好化学的信心和责任感。

2学情分析

学生第一次接触化学,对化学充满了憧憬,怀有一种非常美好的情感。他们对学习化学的目的、内容、方法都有自己独特的想法,同时也心存疑惑。学生对“化学科学”的认识可能有一定的困难。由于学生已在生物和物理实验课上接触过试管、滴管等实验仪器,但缺乏足够的动手实践的机会,所以化学课中的实验操作能够充分调动他们的学习热情。

3重点难点

教学重难点:1、初步学会观察和描述化学变化的现象。2、正确区分化学变化和物理变化

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】新课导入

【投影】幻灯片展示本节课标题;

【讲解】教师引入:欢迎走进化学课堂;化学,顾名思义,是一门有关物质变化的学科。这些变化中,充满着神奇。

活动2【导入】化学趣味实验

【实验演示】教师演示2个趣味化学实验:“变色水”、“大象牙膏”。

活动3【讲授】认识化学对于世界的意义

【投影】投影展示化学对人类“衣、食、住、行”带来的巨大改变,教师利用展示的图片,与学生进行互动,让学生充分体验化学的神奇,然后

再从高科技产品方面向学生们介绍化学的重要作用,进一步向学生渗透化学学科的重要价值。

活动4【活动】体验化学的奇妙

【讲解】教师讲解观察实验现象的方法:变化前(颜色、状态、气味),变化中(发光、放热、颜色改变、生成气体、产生沉淀等),变化后

(颜色、状态、气味);而记录时,记录主要的变化。教师以镁条燃烧为

例,引导学生~观察变化的现象。

【阅读】学生阅读实验安全提示

【学生实验】学生按学案的步骤提醒小组合作完成“合作探究一”后3个实验,并记录实验现象。

活动5【活动】认识和区别物理变化

【自主学习】学生通过自主学习教材第4页最后一段至第6页第一段的内容,完成“合作探究二”;

【交流讨论】“合作探究二”中有疑问的问题,小组同学之间进行交流讨论解决。

【学生展示】“问题组一”由全体同学一起阅读进行回答;“问题组二”的问题小组派代表举手展示。若有不同的观点,由学生进行质疑。

活动6【测试】反馈学生学习效果

【学生练习】学生独立完成“巩固提高”的题目,检测自己的学习效果。

活动7【讲授】小结本节课的主要知识内容

【小结】在教师的引导下,学生回顾本节课的主要内容。

活动8【作业】作业布置

【作业布置】完成教材的课后习题。

教学目标

1.知识与技能

①学会如何提出问题,并通过科学探究解决问题,进行活动反思。

②知道科学探究的步骤,会写探究活动报告并对探究活动进行反思。2.过程与方法

通过探究活动帮助学生养成自主探索、主动研究的学习习惯;培养学生观察、猜想、设计实验的能力,学习化学实验探究的方法。

3.情感、态度与价值观

通过探究蜡烛燃烧的奥秘,体验化学科学探究的乐趣和学习成功的喜悦,培养学生爱好化学的情感。

2学情分析

本课题选自鲁教2011课标版初三化学第一章第二节。本节内容主要解决了“怎样学习化学”的问题,强调了科学探究对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。本节内容以学生最熟悉的蜡烛燃烧为探究素材,引导学生从平淡中探究出新奇,由新奇体验到探究的乐趣。学生是在已经明确了学习化学的重要性,知道了物质发生的变化和构成物质成分的基础上来认识怎样学习化学的。因此怎样学好化学是学生热切关注的,此时的求知欲也是非常强烈的。

但对于怎样发现与化学有关的问题,又怎样明确地提出问题,准确地表述出问题并不明确,往

往感到无从下手,所以学生急于想知道怎样解决提出的问题。教师要因势利导地帮助、引导学生尝试科学探究是非常必要的,学生的积极性应该是非常高涨的。

3重点难点

步入化学殿堂后,第一节我们解决了:为什么要学习化学?化学研究什么?本节课主要解决怎样学习化学?科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段的化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。把化学学习定位为一种问题解决活动而不是接受知识的活动是本教材所确立的新的化学学习观,这种学习观符合学生的学习心理。本节教学应首先使学生意识到科学探究是一个解决问题的活动,所以一定是以问题为起点的。在此