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最新人教版九年级化学下册全册教案全集

第八单元金属和金属材料

课题1金属材料

教学目标

学问技能：使同学明白金属的物理性质，明白常见合金的成分性能和用途；

才能培育：通过情形设置，使同学具有较强的问题意识，能够发觉和提出有探究价值的

化学问题；通过同学动手试验，培育同学的试验才能和分析问题的才能；

科学品质：通过试验激发同学学习化学的爱好，培育同学实事求是的科学态度；培育学

生将化学学问应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合

理的说明；

科学方法：指导同学用试验的方法熟识事物的性质，培育同学科学的认知方法；

美育渗透：从生活中的金属制品，感受其丰富多彩的外形，颜色美；

重点

1，金属材料的物理性质

2，物质性质与用途的关系

难点

1，培育同学运用探究方法得出相关结论的才能

2，提高同学综合分析问题的才能

教学方法

采纳试验探究法：依据问题—试验—观看—分析—结论的程序实行探究式争论教学；

仪器，药品

铁片，铜片，铝片，干电池，小灯泡，导线，酒精灯，火柴，砂纸，黄铜，铜，与钛有

关的资料和新型的合金的资料；

老师活动

引导同学通过看录相，上网查资料等明白人类发觉金属，熟识金属，使用

金属的历史，利用同学的生

同学活动

在老师指导下

观看录像，有目的的查阅资料，展现他们收集到的金属制品，如：铜

设计意图

设置背景，让同学从生活走进化学，突出化学与

社会的亲密联系；

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活背景，让同学说出日常生活中接触到的金属制品；

钱，硬币，纪念章等；

让同学分组试验，实验过程中指导同学观看试验现象；

通过让同学争论，总结出金属的物理性质；

指导同学阅读课文，明白金属共同的物理性质和部分重要金属的特性；

同学分别取出铁丝，铜丝，铝丝；①观看它们的颜色状态；

②用力试试是否可以弯曲，折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池，小灯泡测试它们的导电性；

让每组的同学代表说出试验和争论的结果，其他同学补充；

阅读课文第2~

3页；

利用课件给出争论题：1，为什么菜刀，镰刀，锤子等用

铁制而不用铅制？2，银的导电性比铜好，为什么电线一

般用铜制而不用银制？3，为什么灯炮里的灯丝用钨制而

不用锡制？假如用锡制会出现什么情形？4，为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？

提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是打算物质用途的唯

同学分组争论，然后代表陈述争论，交流结果，其他同学作补充；

摸索，查资料，争论及总结，独立或集体回答疑题；

培育同学试验，观察，归纳总结和语言表达的才能，实事求是的科学态度，激发同学的学习爱好，领会科学争论的方法，从中获得胜利的欢乐；通过合作学习的方式，培育同学的合作意识和与人交往的方法；

培育同学分析问题，正确表达试验结论和分析结果的才能；

培育同学的自学能力，阅读才能和归纳才能；

通过争论，让同学明白物质的用途与其性质有密

切的联系，得出“物质用途是由其性质打算的”这一重要结论；

使同学学会将生活现象与学

科学习有机结合的科学方法，并敢于表达自己的观点，从而培育同学的自信心；

摸索后引导同学得出以下结论：物质的性质打算物质的用途，但这不是唯独的打算

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一因素？因素，在考虑物质的用途时，

仍需要考虑价格，资源存量，是否美观，使用是否便利，

以及废料是否易于回收和对环境的影响等多种因素；从而培育同学理论联系实际的求实态度；

提问：1，我们在生活中所见

到的金属是不是纯金属？

同学阅读课文第页；4～5

同学阅读课文第页；

4～5

培育同学的阅读才能；

3，合金与纯金属有什么不同呢？

同学带着问题分

组试验，观看黄铜片和

指导同学分组试验；

铜片，焊锡和锡的光泽

总结出合金比纯金属的硬度

和颜色；将它们相互刻

大，韧性强，熔点低的特性；

划，比较硬度，比较焊锡，锡，铝的熔化温度；

让同学通过试验，感受学习化学的乐趣，体会学

习化学的价值；在开心的心境中学习合金的定义，合金与金属的区分等学问；

指导同学阅读课文，

明白钛和钛合金等21世纪的重要金属材料；

布置课后作业：

通过上网，进图书馆等渠道查找资料，明白一些新型金属，写一篇科普小论文与同学沟通；

激发同学爱好和学

同学阅读课文