【+初+中语文】+第18课《中国人失掉自信力了吗》课件++统编版语文九年级上册.pptxVIP

18中国人失掉自信力了吗;1.语言建构与运用：结合本文的写作背景，理解重要语句的深层含意。

2.思维发展与提升：了解驳论文的有关知识，理解本文驳论的方式。

3.审美鉴赏与创造：理清文章的思路，体会本文直接反驳和间接反驳相结合的特点。

4.文化传承与理解：体会鲁迅先生的忧患意识和爱国精神，弘扬爱国主义精神，增强民族自信心、自豪感。;教学重点：

体会直接反驳和间接反驳相结合的驳论方法。

教学难点：

学习鲁迅先生的爱国精神，增强民族自信心、自豪感。;第一课时;毛泽东曾评价鲁迅：“鲁迅的骨头是最硬的，他没有丝毫的奴颜和媚骨，这是殖民地和半殖民地人民最宝贵的性格。鲁迅是在文化战线上，代表全民族的大多数，向着敌人冲锋陷阵的最正确、最勇敢、最坚决、最忠诚、最热忱的空前的民族英雄。”杂文最能体现“鲁迅的骨头是最硬的”，今天我们一起学习鲁迅的一篇精彩杂文。;鲁迅，原名周树人，字豫才。文学家、思想家、革命家。主要作品有：小说集《呐喊》、《彷徨》；历史小说集《故事新编》；散文集《朝花夕拾》；散文诗集《野草》；杂文集《华盖集》、《南腔北调集》、《坟》、《热风》等十五部。;1931年9月18日，日本帝国主义突然向沈阳进攻，蒋介石下令不许抵抗，国民党军队不战而逃，不到半年，日本帝国主义就占领了我东北三省。而“南京政府束手无策”，“单会去哀求国联”，“国联”即“国际联盟”的简称，是英法等帝国主义国家瓜分世界和调节相互矛盾于1920年成立的国际组织。“九一八”事变后，国民党政府多次向国联申诉，要求制止日本帝国主义侵略，但国联采取了袒护日本的立场，哀求国联无效后，一些国民党官僚和“社会名流”，以祈祷“解救国难”为名，多次在一些大城市举办“时轮金刚法会”，求神拜佛，怀古伤今。有些甚至散布对抗日前途的悲观论调，指责中国人失掉了自信力。

针对上述情况，鲁迅为了批驳这种错误论调，鼓舞民族的自信心，写下了这样一篇文章——;玄虚诓骗

慨叹搽粉;玄虚：空而不切实，不可信。

渺miǎo茫：因没有把握而难以预料??

诓kuāng骗：说谎话骗人。

怀古伤今：追念古代的事情，感伤现在的事情。指一种落寞、悲观的思想情绪。

埋头苦干：专心一意地刻苦工作。

舍身求法：原指佛教徒不惜牺牲自己，远道求经。后比喻为了追求真理而不惜牺牲自己。

前仆pū后继：前边的倒下了，后边的紧跟上来。形容不怕牺牲，英勇奋战。

自欺欺人：欺骗自己，也欺骗别人。

不足为据：不能作为依据。

地大物博：疆土辽阔，物产丰富。

为民请命：为民众的利益向上级、政府提出意见和要求。;;1．朗读课文

(1)听读课文，感受语言的美。

(2)朗读全文，做到基本成诵。

(3)学生朗读课文，结合注释，借助工具书，了解课文大意，培养自学的能力。;2．熟读课文，归纳文章层次结构

第一部分(①②):摆出对方的论点和论据，树立起批驳的靶子。

第二部分(③—⑧):驳斥对方的论点和论据。

第三部分(⑨):号召广大中国人民要分清是非，向英雄人物学习，积极投入到革命的洪流中去。;第二课时;一、导入

鲁迅是思想者的代表。他写了很多文章，小说，散文等，深入揭示当时中国社会各方面的情况。他的杂文，像匕首，投枪，论时事不留面子，常常对社会的黑暗面、民族的劣根性给予一针见血的剖析。今天我们继续学习他的驳论文《中国人失掉自信力了》。;面对时弊，作者批驳的观点是什么？主张的观点又是什么？依据分别是什么？结论是什么？

;1、面对时弊，作者批驳的观点是什么？主张的观点又是什么？依据分别是什么？结论是什么？

批驳的观点——

依据：

;

作者的观点：

己方论据：

结论：

;任务二：理清思路体会驳论特点;信“地”

信“物”

信“国联”;(一)论敌的论点论据;文章论证特点一;中国人

失掉自

信力了;中国人

失掉自

信力了;任务三：根除时弊，做“民族魂”;1.?默读文本6—8段，联系阅读积累，思考，你心目中，“中国的脊梁”有哪些人？

埋头苦干的人：

拼命硬干的人：

为民请命的人：

舍身求法的人：

;2.?依据文本，找出记叙“中国的脊梁”处境的语句？请尝试完成填空。

他们有确信（），不自欺；他们在前仆

后继的战斗（），

不过一面总在被摧残（），被抹杀（），消灭于黑暗中（），不能为大家（）所知道罢了。

;3.?面对“中国的脊梁”，鲁迅又是怎样的态度和情感，请你圈画部分词汇进行品读。

从古以来：表现了中华正义之士的历史久远，体